汝阳县小店镇中心学校：杜志超
新教育是一个变革的梦想，一种成长的激情。旗帜鲜明地重申教育乌托邦、理想主义，强调激情与梦想，强调职业认同， 是新教育实验最鲜明的一个特点。新教育注重与人类的崇高精神对话，强调一个人的精神发育史就是他的阅读史，通过“晨育、午读、暮省”的儿童生活方式，让学生拥有一颗博爱而敏感的心灵，重塑他们精神世界的蓝图。
个人感悟：新教育强调教育的理想主义及职业认同感，这是新教育鲜明的特点，也是在执行过程中的难点，如何才能唤醒教师的职业认同感，从教育的工作中获得成就感，这是我们应该学习、探索的，或许，通过大量的阅读，才能达到这个目标吧。
一、新教育的理念：过一种幸福完整的教育生活
现行教育是唯分数论的教育，是畸形的，是片面的，最大的问题是缺乏做人的教育，缺乏德行的教育。新教育理念认为，教育应该是多元化的，是幸福的，每个人都应该从教育中获得满足感，获得成就感；教育应该是完整的，教育完整性的最高境界就是让人成为他自己——一个完整的人。新教育主张要让学校成为汇聚伟大事物的中心，让学生在这里遇见美好、发现美好、成为美好。
个人感悟：美好的教育应该是幸福的，成功的教育应该是完整的——让一个人成为完整的自我；追求成绩的教育让我们过份重视“智育”，而忽视了其余的四个方面，只注重知识的传递 ，忽略了生命的传承。个人认为：小学阶段的教育，应该把重心放在学生习惯的培养、人生价值观的养成、学习技能的获得上，如果真正掌握了这些，学生获到知识也应该是水到渠成的。
二、新教育的理论基础
新教育实验的哲学基础是发展论、行动论；新教育实验的心理学基础是状态论、潜力论和个性论；新教育的伦理学基础是崇高论、和谐论。
1）新教育的哲学基础之发展论：新教育主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育。提倡“为了一切的人”，“为了人的一切”，旨在培养全面发展、和谐发展的人。
新教育的哲学基础之行动论：新教育的价值取向就是“只要行动，就有收获”“只有坚持 ，才有奇迹”，新教育实验通过倡导教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教学随笔实现的。反思是教师专业发展的自我觉醒，反思是教师专业发展的主观追求。
行动论的关键在于“坚持”，新教育实验的过程也是一个大浪淘沙的过程。所以，在强调行动的同时，也特别强调坚持的意义。真正能够做出成效的，真正能够创造奇迹的，应该是那些坚持不懈的人。
2）新教育实验倡导潜力论，认为每个人都是有潜力的，学校教育地培养学生能够不断地感受成功、体验成功，从而能够不断地相信自我，不断地挑战自我。学校的成功不能再停留在一考定终身这样的层面上，要倡导教育的新成功主义思想，让学生从成功中得到激励。
唤醒潜能、激发力量、促进教师和学生走向成功，这是新教育实验的一个重要观点。新教育认为：孩子和老师身上的潜力你怎么去挖都不会过分。只有自信，才能使教师和学生的潜能充分开发，才华得到充分展示，从而获得高峰体验。
3）新教育实验的伦理学基础是崇高论，教育目的可以分成两种，即“可能的目的”和“必要的目的”。新教育实验认为，人的一生有许多比考试成绩更重要的东西，其中最关键是关乎一个人一生幸福的习惯、技能和生活方式。
个人感悟：新教育实验是追求完美的教育实验。新教育的潜力论、提倡用鼓励的方式促进学生的进步，是己被证实有效的教育方式；新教育的行动论，契合了万事成功的道理......，但要实现这一切并不容易，首先是教师要坚信，然后要在教育工作中坚持，在遇到“问题”学生、教育困难时的坚守，这需要教育氛围的养成，每位教师都以新教育方式为要求，坚持新教育行动的实行，才有可能达到，新教育仅仅靠一位老师，乡镇内的某所学校是不可能实现的。
三、新教育实验的精神追求
新教育要有执着坚守的理想主义：认为执着是一颗神奇的种子，坚守是一株顽强的野百合，理想主义是一片丰沛的土壤，当执着坚守和理想主义拼合在一起，我们就可以看到妙不可言的教育的春天。
新教育要有深入现场的田野意识：新教育一定要走进课堂，新教育提倡的师生共写随笔，不是为了培养作家，而是培养认真生活、热爱生活的人。每个新教育的参与者都要沉下心来，在现场、在课堂、在孩子的悲欢中，倾听自己的内心，思考每天的教育生活，培养自己的田野意识。
新教育共同生活的合作态度：在新教育共同体中，所有人都是平等的，新教育提倡的团队，有组织机构，但没有行政压力；有激烈辩论，但没有党同伐异；有坚持己见，便没有挖墙拆台。只有在平等的、求真的、合作的团队里，教师才能成长。
新教育要有悲天悯人的公益情怀：新教育实行者要走向边际的乡村，那是最需要的地方，只有那里发生也好的变化，才能说中国的教育在向好的方向转变。
个人感悟：新教育是高尚的，新教育参与者要想走向成功，要有一颗高尚而虔诚的心，新教育的最终实施者，还是一线课堂的一线教师。
总之，新教育提倡一种新的教育方式，进而通过这种教育方式去影响参与者的生活方式，新教育提倡潜力论，提倡教育要面向全体人，塑造一个完整的”人“，相信通过新教育的洗礼，每个学生都能够成功。但同时也要知道，在接受新教育的过程中，刚开始的满腔热情固然重要，在教学工作中长期不断的坚持下去，可是最难的，也只有坚持，才能让新教育在这里生根发芽。
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