Day 24
之一
今天读了一天，准备画思维导图，我先把要点记在了笔记本上，晚上开始画，结果出来后，感觉很不满意。
2020 年2月15日阅读记录
之二：
Day 24
从综合语言运用能力到英语学科核心素养
今天用于学完了王老师的全部直播内容，信息量很大，我把自己印象深的地方分享出来。
先对比这幅图，我们来分析英语学科核心素养的四个方面，语言能力相当于之前综合语言运用能力中的语言知识和语言技能，学习能力相当于学习策略，文化意识相当于情感态度和之前的文化意识，核心素养新增了思维品质，包括了逻辑性，创新性和批判性。
其次是王老师对于评价的多元化和多样性的分析值得反思。评价不再仅限于教师的评价，还可以是学生互评，学生自评，家长评价等。另外是终结性评价和阶段性评价相结合。印象深的是王老师举例一次作业算哪一种评价呢？这要看老师是如何利用这次作业的，如果老师仅仅以一个分数，或者一个等级评定一下就算了，那么就是终结性评价；如果利用作业发现问题，不断地跟进，领着学生纠错，再来写类似的习题，再练习，那么这个作业就是阶段性评价。
另外王老师关于评价的方法和理念也有值得学习的地方，比如第一名和老师合影，作为PPT 的首页、发英文奖状、在班级群里正面表扬作业完成好的同学等，看似细小的做法，却都能给我带来启发，引起深思。
亲爱的学友们，我们既然上路，就不要害怕困难，做一只勇敢的犟龟吧，哪怕我们错过了二十八世国王的婚礼，我们也会遇到二十九世国王的婚礼的。
网友评论