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第二次世界大战之后，马歇尔基金帮助欧洲重建。像斯托克和飞利浦这样的荷兰企业在管理企业中遇到了困境，新一代人不适应旧的老板让员工听话照做的管理风格，这种风格也不适应工业不断发展的需要。企业急需在社会发展领域找到新的不同的方法。他们找到伯纳德.李伍胡德，邀请他一起来开发新的方法来处理公司的沟通问题。李伍胡德博士是一名医生和精神病学家，是当时荷兰特需儿童教育的先驱者。
伯纳德.李伍胡德接受了邀请，开始研究企业中的这些问题。很快，他成立了荷兰教育学院（NPI）并被Erasmus大学和Twente大学聘请为组织发展教授。他的博士论文的题目是《节拍、节奏、旋律》。这些已经反应出他在过程方面的知识积累。李伍胡德在探求“过程组织”。
与同事们一起，李伍胡德发展出了一套人与组织发展的方法论。该方法论是通过行动研究的方式开发出来的。NPI的顾问与组织中的领导者和员工一起开发了这些方法，用于在公司中发展沟通技能、领导力技能、变革与创新的OD方法、团队合作、培训讲师等。
在荷兰的一些行业，如飞利浦、斯托克、壳牌、联合利华、鹿特丹和阿姆斯特丹港口公司，他们对高管进行发展战略培训、对管理人员进行领导力培训，对员工进行沟通技能的培训。在上个世纪七、八十年代，三分之一的荷兰公司都有内训人员，他们使用NPI的方法论来培训和发展员工：培训高管、经理、专业人员、操作员和技术工程师。伯纳德.李伍胡德与麦特兰先生一起创建了国家经理人培训中心--德巴克。
荷兰政府邀请NPI用新的培训方法对中学和大学的所有技术教师进行培训。这个庞大的项目是由马歇尔基金资助的。
伯纳德.李伍胡德和彼得.德鲁克一样，对世界的管理思想有深远的影响，他们的著作和研究对我们今天在组织中遇到的问题仍然有意义。
伯纳德.李伍胡德先生荣获“金鹅奖”，以表彰他对发展荷兰文化做出的巨大贡献。这无疑有他两本名著的影响力。在《组织发展》和《人的发展阶段》这两本书中，发表了关于组织发展和人类发展的基本方法论。
在接下来的半个多世纪里，这种方法论在世界上很多国家得到了进一步发展，并成为精益组织、学习型组织、有机组织和领导力创新进一步发展的基础。
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