自从2013年大学毕业走上讲台，我已经在小学语文教师的路上走了将近十年。这十年，我从一个稚嫩的青年教师变成别人眼里的“老”教师。只有我自己知道，这几年，我并不知道什么是真正的小学语文教学，只是一直流于形式的熟练。直到选修《新网师小语课程》时，我发现自己对“核心素养”、“大概念教学”、“大单元教学”等等概念完全不懂，才意识到自己真的应该静下心去深挖小学语文教学这口井，并且迫切想要提升自己的专业素养。接下来，我将试着从自己以往小学语文教学经历中反思自己教学行为和思想上的种种不足和缺陷，为自己接下来的学习和成长拨开云雾，确定更加清晰的专业发展路线。
一、在反思中浅谈我理想中的语文课
究竟什么才是真正的语文课堂呢？以前的我从未思考过这个问题。大学毕业后重新回到生我养我的村庄做小学语文老师，时光仿佛是轮回，连我自己的课堂都依稀留有当年老师的影子。
村里的学校在教研各方面相对比较落后，加上教师的教育教学理念更新不够及时，专业知识方面缺乏，导致我们在教学这方面进步很慢。在备课这一块儿，我们很多时候都是自己匆匆看看语文课本和教案、教参，然后走进教室开始上课。因为在备课环节对教材研读的不够深入，同时又缺乏语文教学方面的专业知识和教育心理学的相关知识，对学生各个年龄段的学习心理特点把握的不够准确，我们的课堂更多地追求语文教学环节表面的完成与否，并不能真正以学生的学习需求为重点。很多时候我们又过于追求课堂表面的热闹和积极，以为那就是以学生为主，到最后发现学生在热闹的表象下并没有真正完成学习目标。语文课堂对学生来说只是成了读生字、读课文、写生字。我们的语文课堂并没有真正激发学生对语文的兴趣。究其根本原因，还是教师对教材没有真正研究透彻，对《2022语文新课标》提出的语文核心素养内涵并不清楚理解，对每一节语文课究竟要交给学生什么，心里并不清楚。
近几年滑县教研室加大了对农村一线教师的培训力度，“河南省国培送教下乡”等各种教研活动走到我们身边。我们这些躬耕于农村一线的小学语文教师在一次次培训活动中更新着教育教学理念，改变着自己的教学行为。虽没有翻天覆地换新颜，但却如春风化雨般滋润着我们的课堂。我们也开始积极组织自己学校的教研活动，大家试着去学习新的教学方法，去理解《2022语文新课标》的内涵。但是我觉得我们的学校教研活动和教师成长存在着很多不足，例如：学校开展教研活动，缺乏方法指导，很多老师空有一腔热情，但不知道如何下手提高自己的能力；部分教师对教研活动兴趣不高，缺乏主动学习；教师普遍缺乏教育教学专业知识的阅读积累。
《2022年语文课程标准》提出语文课程核心素养的四个方面，分别是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。这对我们的语文课堂提出更高的要求。作为一名小学语文教师，我们必须认真思考这些问题：我们究竟能给学生一节节什么样的语文课堂？什么才是真正的语文课堂？是不是还是延续过去旧有的满堂灌或者毫无语文味儿的教学模式？
当我们静下心来思考这些问题，一个个答案才能真正出现在我们的脑海里。真正的理想的语文课应该首先让学生感受到浓厚的文化味儿，学生能在一篇篇课文的学习中感受到中华文化的博大精深，从而树立文化自信，这会成为学生强大的精神财富，滋养着他们的灵魂。同时在语文课上，学生能够学会如何运用语言，并通过丰富的语言实践活动内化为自己的语言表达能力。强大丰富的语言表达系统的建立有助于学生将来承担作为社会人的职责，有助于他们更好地与人沟通交流。同时教师要善于挖掘教材背后的文化意义，思考如何通过设计语文课堂提升学生的思维能力和审美能力。理想的语文课堂应该围绕语文核心素养来展开的。
二、我理想中的语文教师
基于语文课程核心素养的要求，小学语文教师应该具备哪些核心素养呢？我认为理想中的小学语文教师应该具备以下基本素养：
1.真正爱教育、爱学生
不管是任何课程的教师，都应以对教育和学生的爱为最基本的要求。只有我们从心底真正爱教育、爱学生，我们才愿意为了学生的成长努力学习新的教育教学知识，才愿意耐住寂寞去啃读一本本教育理论书籍，才愿意积极提高自己的教学能力。对教育和学生的爱是激励我们努力提升自己专业能力的不竭动力。
2.善读善写
无数语文特级教师和教育专家的成长经历告诉我们，要想成为一名优秀的小学语文教师，必须努力多阅读、多写作。通过阅读提升自己的专业积累，通过写作提升自己的教学能力。而一个爱阅读、爱写作的教师必然能更容易带动学生养成阅读和写作的习惯。
3.善说有激情
一个富有激情、善于表达的语文教师，能在语文课堂上更好地将学生带入语文情境之中，更好地帮助学生体会语文的情感美、意境美，也能更好地在学习语文的同时给学生以艺术情感的熏陶。
三、对课程的期待
我一直认为自己缺乏语文教学的相关专业知识，面对纷繁复杂的小语改革浪潮，我又无从学起。而几年的新网师学习让我越来越坚定要跟随新教育的脚步去努力提升自己，改变自己的课堂。而加入本次小语课程无疑是我开始深挖小语这口井的开始。
我希望自己能够认真坚持批注阅读课程要求的相关书目，坚持持续打卡，在打卡中学会反思总结。
我希望自己能紧紧跟随讲师和各位同伴的脚步，向优秀学员学习，积极主动学习思考，坚持听课做笔记，坚持认真完成每次预习作业，在完成作业的过程中提升自己对教材的解读能力。
我希望自己在书目的阅读和课程的学习中深入理解新课程标准理念，理解语文核心素养概念，学会大单元教学设计，提升自己的语文专业教学能力。
四、明晰专业发展之路
因为对语文教学缺乏深入专业了解，在思考我自己作为一名小学语文教师专业发展之路时，我内心是模糊不清的。不过我可以确定的是，希望自己第一步首先做一名合格的专业语文教师，以专业眼光看待语文这门学科，认真去学习相关理论知识，并试着运用到自己的语文课堂中。第二步通过系统的语文教学方面的学习，建构专业的小学语文知识体系，使自己的备课、上课等各环节有专业知识的引导，努力成为一名优秀的专业语文教师。
因为知识积累有限，反思太过粗浅，规划未来路时也不够清晰明确。我愿意通过接下来的课程学习，努力向自己理想的语文课堂迈进。
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