专业发展是上层路线吗？
前段时间看了《大江大河2》这部电视剧，很久不看电视剧的我，却被里面的每一个人物吸引，尤其是主角宋运辉，他是一个有着专业视角、桀骜不驯的人。
跟随电视剧，我不得不一次又一次地折服于宋运辉的专业能力和不屈的人格。在电视剧中，他是一个正面人物，然而结局却不怎么正面，因为一直上升的职位让她的妻子有了危机感，他的岳父已退休在家的程厂长也觉得宋运辉这小子有点忘本，口口声声这个来自农村的穷小子是靠着他的一路提拔才有了今天。
在程家看来，无论宋运辉爬到什么高位，他都得对老程家的每一个人在官场上照顾得妥妥帖帖，并且时时刻刻感恩戴德与程家。程家把宋运辉当做一颗棋子，以便为程家随时提供职务便利，但宋运辉的能力不允许他做一颗棋子，他要做那个时代化工行业的领航人，所以不计个人得失，极力推荐引进一家美国企业融资。不幸的是，只要跟女色沾边，就没有造不出的桃花绯闻，外资谈判代表是漂亮精干的梁思申——数年前曾是宋运辉的学生。妻子的吃醋，老丈人的不满，一封举报信断送了宋的前程，将宋运辉从常务副厂长的职位拖下水，从而就职在一家地方农药公司。
可以说，宋运辉是靠着自己的专业能力一步一步得到认可，得到提拔，走到上层，成为行业领路人。无奈成也萧何败也萧何，表面上拉他下水的是老丈人，实际上，他过硬的专业素质已经引起了厂里众多人们的不满，因为他的专业性已经触犯了一大批人的利益。从某种程度来说，专业性就是原则性，而更多人是习惯于生存在睁一只眼闭一只眼的环境中。对，宋凭的就是专业性，才得到了部长小拉的认可，才有了进一步的发展，但这恰恰也成了他最致命的软肋。也许，宋运辉圆滑一些，职位还可以升到更高，施展才华的空间也许会更大，但宋不是那样的人，他也看不起那样做的人。
异曲同工，教育虽然是关乎“人”的事业，但也有着自己的专业特性。在无法撤离这个行业疲于争权夺利的斗争时，潜心发展自己的专业，不失为上上策。通过三年多的不断阅读专业书籍、不断教育实践、不断专业写作、不断思考教育，三年后，在专业方面已经卓有成效。本以为摒弃了追名逐利，发展专业就是一条最好的成长之路，从此与世无争。认为专业发展到一定程度，该来的始终会来，但我并没有等到更大的空间，等来的不过是无路可走。因为原则性，根本不愿意应付那些不专业甚至荒唐的事情，也因为过度专业自信，以为根本无需上赶着走上层路线，所以在无数次被示意后依然无动于衷，结果可想而知。人家宁愿用一个愚笨的、不专业的、没有任何专长的，只要听话哪怕业余也无妨，也不会给你半点专业施展的空间。
你的专业性，在你看来行的是大道，刚好却是别人眼里的独木桥。别人提醒你不要撞南墙，可你却偏偏有着一颗“要把南墙撞破也要见到光”的决心，然而事实证明，光是有了，可路却没了。接下来，你所面对的依然是宋最终无法逃脱的的平庸。宋到最后，也没有后悔自己的结局，他说，即使让他重新选择，依然会走这一条路。好多人劝宋选择性做人。的确，也有人大张旗鼓的警告过我，要先学会做人，后学会教人。可我本就行走在大道上，也难怪老子在《道德经》说，大道甚夷，而民好径。对了，人的本性就是喜欢走洁净路，可倘若我真会做那八面玲珑、如鱼得水之人，我还有资格教人、有资格做人吗？
然而事实就是这样，专业性太强，原则性太刚，有时候是对自己的一种蓄意伤害。我不知道世间还有多少如宋一样的人，至少在我身边，这类型的人的生存状态大都不怎么样。有人说，他们不懂教育生态，有人说他们不能灵活应变，但他们依然勇敢。如李镇西老师所说：“如果我们赤裸裸地把世故和虚伪教给学生，让他们‘现实’一些，面对邪恶和虚伪别那么‘愤世嫉俗’，别那么‘走极端’，也许他们会活得很滋润，八面玲珑，长袖善舞，如鱼得水……那我们的教育成什么了？”
青年教师何去何从，继续走专业还是走上层路线，是每一个人要面对的选择。李镇西老师在一篇文章中写道：“一些小青年哪怕他们的工作已经小有成效，而且也深受学生爱戴，却难以获得一种来自事业的成就感。不少年轻教师正是因此而产生职业倦怠，即使没有逃离教育岗位，也渐渐失去了活力，而越来越圆润而‘成熟’了，人际关系——包括和领导的关系越来越如鱼得水，可一颗心和学生却越来越远。本来充满活力，富于潜力的未来的优秀乃至杰出教育者，就这样泯然众人矣！——钢铁就是这样没有炼成的！”
的确，钢铁有炼成的，也有炼不成的，问题是在教育这个行业，到底什么样的铁才能淬炼成钢呢？也许对于人际关系轻熟的小青年有更多获得青睐的机会，但是他们的专业能力也在随着人家关系的“圆润”而失去色彩，那么这样的老师有会成为什么样的师者呢？
教育具有共性，天下的父母无不望子成龙、望女成凤，我在想那些没有原则的人，会不会教给他们的子女做一个有原则的人？换句话说，那些坏人，会不会教他们的孩子做个好人呢？倘若是，那他又是什么！
我曾经天真地以为发展专业就是对领导最好的“巴结”，因为显然你带出的学生、任何教学成果都是领导的政绩。但我错了，事实证明，专业是专业，走上层路线是走上层路线，而这毫不含糊。你可以专业发展的不好，但决定不能不走上层路线，因为常常有专业大不如你的人走在你的前面，又或许别人付出的本就比你多，不过你付出的是辛勤的汗水，别人付出的只是大量的物质和睁眼说瞎话的本事，然而，后者似乎比前者能能受到青睐，此付出与比付出明显步无法相提并论，却偏偏结果对等。也许你走得更辛苦，但此艰难不过是验证了另一条道路的艰难。
我们本可以如鱼得水，但良知未泯灭，专业不允许。
那么，究竟什么样的人，才能在教育如鱼得水呢？这样的“鱼”，学生敢接吗？他们未来又将如何“渔”呢？
2021年年2月25日
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