熟知课标制定目标

作者: 孙微sw | 来源:发表于2019-04-17 05:37 被阅读94次

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初识鱼跃此时海、花开彼岸天

昨天听了周老师的讲座很细致很受益，看着标题就有一种豁然开朗的感觉，总感觉我的春天来了。对于我这样一个不太了解教材的教师来说有了新的感受，的确我们应该拿出课标好好读读，各个学段的学生目标达成是不一样的，我们应该紧密联系课标，制定每一节课的达成目标，不能把目标订的太高，一节课无法实现。

低年级课标的制定

对于低年级（1、2年级）的学段目标与内容是（一）识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；写字时注意间架结构，初步感受汉字的形体美；努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（二）阅读：喜欢阅读养成阅读的乐趣；有感情的朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；阅读童话、寓言故事向往美好的情境，关心自然和生命；能展开想象获得初步的情感体验，感受语言的优美。（三）写话：对写话感兴趣，留心周围事物，写话中运用阅读和生活中学到的词语。因此我此次设计的《爱美的梅花鹿》的低年级目标就是1、认识13个生字、会写10个生字。2、正确流利有感情的朗读课文、初步感知课文内容。3、了解文章寓意内容。此篇文章如果是低年级学的话我认为目标主要就是识字写字，朗读课文并且初步了解寓言的含义就足够了，目标容易达成的同时还能培养孩子为以后的引申含义做准备。

中高年级课标的制定

对于中高年级（3、4年级）的学段目标是（一）识字与写字：养成主动识字的习惯和能力；能规范端正写字。（二）阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述作品的大意，感受作品中的优美语言，与他人交流自己的阅读感受。能展开想象，领悟诗文大意。（三）习作：观察周围世界，能写下自己的见闻、感受和想象，能运用自己平时积累的语言材料。（四）口语交际：能听人说话把握主要内容，并能简要转述。并能说出自己的感受和想法。讲述故事立求具体生动。因此我在设计《爱美的梅花鹿》一课时目标设定为1、会认读生字，联系上下文理解词语的意思。2、能复述故事，抓住描写梅花鹿语言、动作的句子，理解课文的内容。3、懂得“实用”也是一种美。目标的设定完全符合中高年级孩子的年龄特点，所以目标当堂课都能很好的达成，有助于孩子取得成功获得自信。

高年级课标的设定

高年级（5、6年级）的目标是（一）有较强的识字能力，有良好的书写习惯，在书写中体会汉字的优美。（二）阅读：能正确流利有感情的朗读课文、有默读的能力、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序、体会作者的思想感情，初步表达文章的基本表达方法。（三）习作：能积累习作素材，能分段表述自己的情感体验，表达要有条理，语气、语调适当。根据高年级的学段目标我制定的《爱美的梅花鹿》一课的目标有1、会认读写生字、会用重点词句写话。2、通过抓住课文重点词语体会课文引申寓意。3、续编故事：假如梅花鹿侥幸地逃跑了，以后梅花鹿会怎样？我觉得此次目标的制定由浅到深，螺旋上升有助于提高孩子的语文素养。