李跃儿老师在《关键期关键帮助》一书中写道“在帮助一颗种子时我们必须懂的这类种子与我们种植的其他种子有什么不同，我们将要种植的种子什么时间需要水，什么时间需要肥料，什么时间需要水多，什么时间需要水少"。
孩子也是一样，各家的孩子，每一个孩子，上天都赋予各自一种独特的个性，就像世界上没有完全相同的两片树叶一样。对孩子的教育，要真正了解各自的个性特点，特别是在0一6岁的发展关键点。然后因人而宜，因才施教。用适合于自已家孩子的成长环境，施予光照、浇水和追肥。
可是，多年来，由于国家的考试制度和用人制度，学校的招生和录出办法，以及原生家庭教育方法的传承等诸多因素，导致学校家长不肯承认人的差异，更淡不上尊重差异，欣赏差异，把孩子“一锅炖"，且用的是髙压锅，把孩子的个性、基因和应该有的童趣幸福，统统的彻底的炖没了。
孩子在学校上课写作业背单词，下学回家后，直升机开始轰轰轰，赶紧写作业，赶紧背书，赶紧……。一到周六周日，补课班转到特长班，特长班跑到兴趣班，有的孩子一天能上五个班。
试想，我们种了一粒草梅子，不管你用怎样的手段和方法，将来能长成苹果树么？能结出苹果吗？我们家长不去考虑家庭背景，遗传基因有无那份天赋，父母只是随心所欲，凭空想象，自已觉的想让孩子学什么，只要给孩子找到老师，付了费，孩子就能学成什么。这真是在《关键期关键帮助》中李跃儿所讲的，“凭着自已想象在沿袭着父母的正确或错误的方式，碰巧养好，小则使家庭几代人不能安度晚年，多则使一群人由于这个人而感到不愉快"。
孩子是种子，种瓜得瓜，种豆得豆。孩子的成长犹如庄稼的生长，需要经过春夏秋冬，历经风霜雨雪。不同的种子，在不同的花期迟开早开同样美。早开早谢，迟开的往住更持久，更艳丽。
孩子是种子，请静等花开！
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