听课之前看了特级教师管建刚老师的“习课堂”的相关内容，很是震撼，一些引文如下：
1. 学生要完成哪些“习”的任务？
课堂任务
（1）读熟课文。
（2）词语抄写、默写。
（3）背出要求背诵的段落。
（4）完成每一道课后习题。
（5）完成配套练习册上的每一道习题（跟课后习题重复的不做）。
（6）当堂听读配套练习册上的阅读材料。
80分钟内，学生朗读默读30分钟左右，习题练习30分钟左右。老师的组织、管理、激励、示范和少量讲解，20分钟。
第一课时基本内容和时间分配：
（1） 读熟课文。10分钟。
（2） 掌握字词字音（含默写词语），了解课文大意。10分钟。
（3） 读重点段落（跟下面的习题有关的段落）。10分钟。
（4） 完成跟“重点段落”相关的课后习题、练习册上的习题。10分钟。
第二课时基本内容和时间分配分两种情况。
第一种，有背诵课文的：
（1） 复习读课文，背诵相关段落。20分钟。
（2） 完成跟背诵段落相关的课后习题、练习册习题（背诵段落都是重点段落，都有配套的理解题）。12分钟。
（3） 补充课外阅读。8分钟。
第二种，没有背诵课文的：
（1） 复习读课文，读重点段落一。10分钟。
（2） 完成跟重点段落一相关的课后习题、练习册上的习题。10分钟。
（3） 读重点段落二。6分钟。
（4） 完成跟重点段落二相关的习题（包括写话和延伸阅读）。6分钟。
注意：以上环节的时间设定，包含了教师组织、管理、激励、示范和讲解。教师用的时间占30%左右。
4月9日，有幸聆听了管建刚老师关于"习课堂:高效的秘密"专题讲座，管老师以幽默风趣的谈吐，借助具体课例，拿我们耳熟能详、不断实践的公开课和家常课进行对比，又以家常菜与吃大餐、谈恋爱与结婚生子、武打片与自由搏击等生动的比喻，深入浅出地向我们阐述了他对于"家常课"的独到见解，并教给我们切实可行的操作技巧，让我们在不断反思自己的教学实际中深受启发。
在沈老师的课堂上，没有华丽技巧的展示，没有滔滔不绝的讲解，更没有一次又一次追问。我看到的只是学生挺拔的坐姿、捧起的书本、跃动的笔尖、思考的身影，我们听到只有清晰的指令、滴答的钟响、朗朗的书声以及鼓励的话语。在短短四十分钟的课堂上，学生忙着读写背，老师忙着巡视、指导、盖章，没有人开小差，更没有时间浪费。
说白了，这样的课是突出学生主体地位，从传统课堂的"大锅饭"转变为"承包责任制"的家常课堂，教师讲授时间不超过30%，70%的时间还给学生，让每一个学生每一分钟都在课堂上忙碌起来。
要想让课堂纪律好一点，作业完成快一点，考试成绩高一点，需要高效的教学模式。在“习课堂”上，70%的时间用于学生学习，学生在课堂上落实熟读、抄写、听写、背诵主要段落等学习任务。老师是组织者，通过各种管理工具（手势、印章、奖励券等）激励学生。在“习课堂”上，重要的问题放进任务单，使得思维训练更系统，更严谨。
今后的课堂教学中，也应认真思考管老师教的三个工具:“习”的工具:家常课任务单;第二个是“时间”工具——闹钟;第三个是“管理”工具——课堂管理口号、课堂管理手势、课堂管理印章等，运用智慧，让我们的语文课堂真正高效起来！
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