脑科学认为，突触是学习基础物质结构，记忆的形成是神经元之间的突触增强。经验期待突触是本来就有的，在3岁时达到最多，是成年人的2倍，从6岁开始修剪，将没有被刺激到的突触修剪掉。
3岁之前应该让孩子的大脑尽可能多地接受刺激，让可以保留下来的突触更多。有句老话：三岁看老，是不是也是从这个角度的说的呢？
还有另一类突触，叫经验依赖突触，这类突触是先天没有的，可以由学习和训练产生。
要拥有更多的突触，我们就应该保持不断地学习和训练，这样就会使我们更聪明，这不就是：活到老，学到老的道理。
不断地学习新的刺激，神经元就会产生新的突触。而反复学习会刺激神经元产生蛋白质，这些蛋白质可以加固突触，并使轴突髓鞘化，髓鞘化可以使信息传递速度提高100倍。
学习需要时间，也需要重复，但不是简单的相同重复，因为相同的重复不再对突触产生刺激，因此，集中大量练习和大量刷题是没有效率的。高效地学习应该是集中训练，然后有一定变化的分散刺激，重复也要有一定的时间间隔。我想这应该也是遗忘曲线的道理。
脑科学视域下的学习过程是：神经元被激活，学习便开始了；神经元相互连接形成突触，学习进行时；神经元形成神经回路，便是学会了；神经回路不断被重复加强，就是记住了，掌握了；神经回路产生纵向连接形成神经网络，达到了融会贯通。
学习应该思考如何更好激活神经元，如何更快地形成突触，并形成神经回路。如何让我们的神经回路不断加强，并形成神经网络。如果能真正实现这些，我们的学习就是真学习了。
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