五一放假后的第一天上班，没曾想，我以这种直播的方式与孩子们见面，感觉特别新奇。
知道今天是我的直播，所以，提前给搭班老师交代过，帮孩子们拍照，组织课堂纪律，别的不多交代，是因为我知道，晨读的诗已经发在群里，孩子们知道今天有晨读课，马诗涵和周雨彤会布置好黑板，宁豪帅会提前来电脑，这些已经成为常规，所以，不必担心，只是孩子们没有手机，没办法拍照，所以只能麻烦搭班老师了。
等直播完后来到学校，禁不住就想看看孩子们，提了几个问题：这首诗的作者是谁？哪朝诗人？孩子们都觉得这个问题太简单了了，是啊，只要专心听，就肯定会，但是，就怕有人不专心，所以，就问了最爱做小动作的宁豪帅，没想到他也毫不犹豫的回答出来了，可见孩子们听得很认真！
问题接着提：你们知道明天是什么节气吗？立夏！
立夏说明了什么呢？夏天的开始！温度升高！进入夏季……虽然回答的答案不一样，但是，都对！
这首诗写了什么？不要留恋春天，夏天也一样好！……过去的就过去了，不要太留恋，要面对新事物……答案五花八门。不过，感觉孩子们都听懂了，很不错！
老师的通病就是不放心，所以我又把诗给孩子们讲了一遍。
三月晦日偶题
宋代：秦观
节物相催各自新，痴心儿女挽留春。
芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
译文及注释
译文
节令风物不断递换，变化常新；痴心儿女，你们为什么要苦苦地挽留春天？
那五彩缤纷的花朵凋谢又有什么可恨？夏天的树木，浓密葱绿，不也一样使你合意欢心！
文人伤春，似乎是永恒的主题，春风春雨，落花垂柳，引起过多少诗人感叹。三月晦日，是春天的最后一天，更难免激起诗人无计留春住的愁思。唐诗人贾岛有首著名的《三月晦日赠刘评事》诗云：“三月正当三十日，风光别我苦吟身。共君今夜不须睡，未到晓钟犹是春。”表现的就是浓重的惜春情绪。秦观这首绝句，与贾岛诗一样，也是通过议论，表达春将逝去时的感想。但秦诗一反旧例，没有悲伤的情调，却是顺其自然，豁达通变。
诗富有哲理，蕴含“理趣”。“三月晦日”，即暮春三月的最后一天，过了这天，意味着时令进入夏季。春去的伤感，对于情感敏锐的人而言，不言而喻。春去的伤感，对于情感敏锐的人而言，不言而喻。但这首诗，却反其道而行之，写出了新意。
“节物相催”，是自然规律，非人力所能为。因为新陈代谢，是自然运行的铁的规律！但那些“痴心儿女”却想“挽留春”，不欲让春归去。这样写足了人们对春将逝去时的怅惘之感。为诗的后两句翻出新意，做了充分的铺垫。繁华似锦（“芳菲”）的春天归去，没有什么值得留恋的。那“阴阴”的“夏木”同样“可人”，诗人的乐观、豪放、豁达，跃然纸上！
春天有春天令人留恋的地方，夏天也有夏天使人合意的所在；顺境有顺境的快乐，逆境何尝不可磨炼人，使人步入顺境。通过这诗，我们充分理解到诗人宽广的胸怀，并从中得到勉励。
我又对孩子们的思维导图进行了简单了引导（自己思维导图做不好），下午，孩子们交上来了诗配画中，还有一副思维导图，感觉不错！
彩虹花，成长了我，成长了我的学生！
互加，给了我平台，给了孩子们发展空间！
继续加油，继续前行吧！
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