韩涵微语：你若问我必答
我觉得不是可不可以被理解，而是必须被理解。
我把这个问题拆分成四个小问题，分别来阐述为什么可以被理解。
一是行为——帮同学讲解。
帮同学讲解，既帮助同学释疑解惑，又加深了自己对知识的理解，同时还能增进同学间的友情，可以说是一举多得的好事。
但好事有没有不好的效果呢？当然有。问题就出在这个“帮”字上，学霸帮同学讲解中，“同学”是讲解的对象，也是学习的主体，而“学霸”只是作为一个外因条件。
试想，如果学霸在帮助中，表现过于积极主动，有求必应，势必会给被帮助的同学养成过于依赖、不动脑子的习惯，同时也会使被帮助的同学在心理上觉得“理所当然”，一旦没有及时得到帮助就会心生怨恨，反而影响同学关系。
就对学霸自身而言，是不是一定有利于知识的理解和运用呢？我认为未必。一般同学提出的问题，在“学霸”那里基本上都不是什么问题，解决起来轻而易举。鉴于这一点，对于学霸自身知识增进的作用可以说是微乎其微。
韩涵微语：到底谁自私？
二是主体——学霸。
学霸，从字面来看是学习上的最优者。你可能会说，这不是废话吗？正因如此，才让他给讲解啊。那问题就来了：讲解是不是学霸的长项呢？
答案肯定是未必啊。先不说学霸能不能讲清楚，关键是你能不能听明白。即便能把问题答案给你讲解清楚，也未必在学法上能给予你最佳的指导。很多时候，讲清楚到听明白的距离在于是否有合适的学法。
学霸虽然悟性高、成绩好，但若说学法，即便有也是自己个体无意识的经验之谈。所以让学霸讲解未必是最好的方法。
那最好的方法是什么呢？释疑解惑是为师者的职责所在，老师是兼具知识和学法于一身的专业人才。
有问题，找老师，毕竟专业的事情交给专业的人去做才更靠谱。
三是频率——每天。
学霸也是学生，而学生的主业是学习，帮助同学不是他的义务和责任。如果说因为你是学霸，就该给我讲题，这无异于一种道德绑架。每天帮同学讲题，会占用一个学生太多的时间，势必会打乱这个学生对时间的管理和任务的安排，进而影响其学业成绩。
四是意愿——不愿意。
古语有云，穷则独善其身，达则兼济天下。其中这个“兼”字我认为用得非常好，它不单表达了社会对达者“济天下”的期盼，更传达了对达者选择权的尊重。
学霸有选择的权利，根据自身情况和帮扶对象，有权说“不”，这是对自我内心的尊重，更是社会文化包容性最好的诠释。
韩涵微语：是学霸，更是学生！
总之，帮同学讲解未必是件好事，学霸讲解未必是最适合主体，每天讲解势必会对学霸带来困扰，不愿意每天帮不过是学霸尊重自我的再现。
因此，初高中学霸不愿意每天帮助同学讲解可以被理解。
韩涵微语：有问必答，等你来问！
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