中原焦点团队，坚持分享第2151天2023.01.30周一
吴老师开门见山的问大家培训的目的是什么?
培训的目的为了更好的成长，扩大视野，结交优秀教师，更好促进学生成才。
知名老师贲友林，对自己的教学有自己的风格。名师学习的目的成长自己的同时提升周围同事成长。
讲公开课如果磨课做的不够，心理素质是很差的，历练不足，心理素质有待提升。
当前让你反感的教育评价是什么？
1.师德缺失，上课不讲，补习班再讲。
教师水平高还好些，水平不高的会把水平高的带到沟里。
2.没有学不好的学生，只有不会教的老师。
再优秀的老师也不可能把所有的学生都教好。
如果老师把所有的学生都教好的化，那不是老师，那是神。
举例：不久前周老师班上发生的两个案例：1.课堂把老师气晕
2.课堂矛盾跑回家事件。
没有学不好的学生，只有不会教的老师。拿这句话评判教师，本身就有偏颇。
兴趣是不是最好的老师？
你认为兴趣可以持续多长时间？
一段，一阵子。
兴趣是最好的老师，认为是好奇心。
学生对你或者对你的课不感兴趣怎么办？
你吸引不了他，还想让他好好学习。
培养兴趣是解决不了问题，或者说有些兴趣是不是培养出来的？是天生的，对枯燥且辛苦的工作兴趣是很难持久的。
目前的课堂问题?
1.对课堂管理观念落后。
2.课堂管理中师生关系紧张。
3.同课异师学生表现的差异性。
老师换了对学生的影响。
4.鸡同鸭讲。
学生说的老师不理解。
换个问题，你们认为理想的课堂是什么样的？
学生有表现力，学生有自己的思想，教学相长。
理想课堂要有生成性，互动性，反思性，评价性。有意思，有意义。
孟秀华老师：
雷晓玲老师：一杯茶，一本书，一句感悟。专业上很专。
目标达成，教学相长。
司培宁老师：教学目标明确。
学生是主题，学生有思维，有参与。
理想的课堂?
1.学生参与度高（专注、配合、思考竞争、渴望赏识和认可）
2.主动学习（自主、进取、自律、克制、习惯）
3.高效（自我管理、执行力、时间观念、目标明确）
高效课堂是打造学生的高效。
怎样实现它?
优质教学资源包括：教师优秀，多关注，安全。
性格色彩点作用：
教师对人生的丰富性的理解。
拥有的性格，思想精神的所有特质。
一个性格忧郁或愤世嫉俗的教师，会成为学生学习与成长的障碍。
教师专业性向与优质教学
1.性向，
一个人具备个人特性，有天赋做教师。（苗子）
2.教师的专业性向
教师工作的专业性向是指教师成功从事教学工作所应具有的人格特质，或者说适合教学工作的个性倾向。（教师的苗子）
选择还是培养
选择重于培养
3.“人业互择”职业理论
4.盖洛普的优势理论
找到一个人优势。
杰出的成就来自于才干的优势，才干的优势胜过经验，知识。
才干是贯彻始终，产生效益的思维，感觉和行为模式。
成功的秘诀在于发现自己的优势，找到最能发挥最己优势的岗位。
不要相信：只要努力克服缺点就一定能够成功。通过培训就能做好所有的事情。
生活的真正悲剧并不在于我们每个人都没有足够的优势，而在于我们未能使用自己的优势。
无论课堂内组织和掌控能力还是课堂外组织和掌控能力，归根结底都归功于教师的性格魅力。
教师的三个层次：三流教师教知识，二流教师教方法，一流教师教智慧。
尊重学生，相互平等。
课堂外组织和掌控能力绝不是单一的学生层面问题，还包括家长层面的问题。
家长层面的问题一定要关注，家庭教育有五种层次：1.舍得给孩子花钱。
2.舍得为孩子花钱。
3.家长开始思考教育的目标问题。
4.家长为了教育孩子而提升和完善自己。
5.父母
孩子的差异首先体现在家庭教育的差异
所以要想法设法让家长要对自己信任。
父母素质和家庭教育造成的孩子差异体现。
惩戒孩子是个雷区，尽量不要惩戒。认可的叫惩戒，不认可的叫惩罚。
随着社会发展，家长也越来越有个性。
家长对你有负面看法几点提醒：
1.教师自身修养
2.朋友圈的暗示（老师的朋友圈不要随便乱发）
3.家长小圈子的形成。
4.沟通的缺失。（沟通时体现专业性，很多家长包括老师不会管理孩子。第二个是和家长沟通时把她当成侄子侄女来对待。有时会把一个问题复杂化了。家长会第一时间想到清不清，公不公。）
学生层面：专注度：五到学习法：眼到、耳到
横着开火车，竖着开火车。
学习方法（1234+说）
一听
二记
三讲
四写
学生都要做好随时讲的准备。
说出来的才是你自己的。
5.奖惩分明
一听
规避风险，要搞定家长，得到家长认可。
……
感悟：吴老师的课堂幽默风趣，让老师们明白，要不断成长自己，才能与时俱进，才能更好的促进学生成才，要把控好自己的情绪，尊重理解学生，和家长做好沟通，上好课，做好学生思想工作，树立终身学习思想。
网友评论