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课堂突发情况类| 关于学生的课堂行为和纪律

课堂突发情况类| 关于学生的课堂行为和纪律

作者: 野蒲公英 | 来源:发表于2023-04-03 21:48 被阅读0次

    突发情况这一大类主要是考察我们的教育机智,能否采用合理的方法处理课堂上的突发情况。

    第一大类:关于学生的课堂行为和纪律

    这一类基本上和知识学习无关,更多的是课堂上学生的一些行为,影响了正常的课堂秩序,属于问题行为。课上要以把授课放在第一位,重点要放在课后解决,这里就需要展开来讲,怎么做。

    首先,对于题目中,如果有一些很明显的和双减,当下教育政策,新课改相关的词语,要重点拿出来讲。这也体现出来了时代性。

    比如今天老师讲到的一个,题目是:在分组教学中,有同学在小组内讨论和课堂无关的话题,你怎么办?

    关键词:分组教学,在刚开始,就要点一下分组教学,因为这是新课改倡导的,那就是要大力支持。

    然后再去按照常规的处理方法去处理,课上先暂时解决,利用非言语线索提示,这样就不会引起其他同学的注意。比如轻拍桌子,走到同学身边等。

    课下单独沟通,引导。说服教育,告诉学生要遵守纪律,充分利用好课堂时间,学足学好,自主自律。

    这两组词是今天学到的,学足学好,自主自律。

    此时还需要考虑另外一方面,学生在讨论无关话题,是不是对于分组教学不太适应,或者遇到了什么问题,可以听取建议,帮助我们改进。

    最后就是总结反思了,提前考虑一些可能出现的问题,避免再次发生,提升教育教学水平。

    那么此时,考虑度的就很面。如果抓到了分组教学来说,整个就有新意了。

    第二个收获的点:站在学生的角度来看,相信学生,而不是一上来就是怀疑,批评等。

    比如学生上课打瞌睡,我们下意识就会批评。此时,如果我们站在学生角度来看,是不是学生生病了,没有什么精力,应该在刚开始分析的时候就要说这一点,这就体现了对学生的人文关怀,会显得非常有温度。因为是真正考虑到了学生。

    今天我自己在答一道题的时候,就犯了这个错误。因为我一上来就分析说学生如果是真正的作弊。其实,最开始,我们就要把我们的态度表明出来,相信学生是通过自己的努力获得的,这一点很重要。之后再分析其他原因。

    其他原因如知识点掌握不到位的时候,课后给学生辅导,讲明白,帮助他解除疑惑和掌握知识。

    整个就非常充分,说的很具体,有实际的行动在里面。

    第三点:不良行为的出现,要从这个现象看到本质,比如今天老师给的一道题,学生上课看yellow book,其实,由此反射出来的问题,是和青春期,xing教育相关的,这一点是要考虑的,其次就是阅读,这也是我们大家现在都在倡导的。要给学生选择适合的读物,符合青少年的生活和学习。

    第四点:对一些不良行为,既然一名学生出现这样的问题,那是不是班上其他同学也会有,此时就要通过开主题班会的形式,来提高大家的认识,以点带面,从小到大,教育全体。

    要全面,就要考虑充分,每一条都要仔细分析说清楚来。

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