一、先理解生命，再思考教育
1、培养孩子是混沌系统
没有放进去萝卜出来就是罐头的流水线，出来的不一定是罐头，甚至不一定是萝卜。
相对于简单体系的还原论，你可以台灯拆解成灯杆，灯座和电线，可以把椅子拆解成木条若干，你可由结果倒推出最初始的状态。
但是孩子，如果他造成了恶果，你不知道是哪句话，哪件事儿冲击了他，让他产生了如此行为。
所以如果用简单体系来拆解孩子，生理需求外，学习可以被拆解成若干章节，孩子可以被拆解到不同年龄段对应的问题和解决方案。
中医里面讲，两精相遇是谓神。孩子在学习就能学好么？学习好就能考上好大学么？考上好大学就能找到好工作吗？
未必，行为背后的原因，可能比行为更重要。
2、什么可以成为这个混沌体系的推动力？
所有的简单体系都是靠复杂的手段在维系的，所有的复杂体系，都是靠极其简单的逻辑在驱动的。
沙丁鱼群是如何集体性躲避鲨鱼的呢？1、跟紧前面的鱼，2、跟两边的鱼保持等距离，3、前后保持等距离。
生物发展：遗传，变异，选择。
3、学会与随机性共舞
如何找到最高点？爬山算法——随机一个点，然后寻找附近最高点——在力所能及的范围内做到最好。
二、建立良好亲子关系的前提：自我疗愈
家庭教育的三根支柱：无条件的爱+价值感+终身成长的心态。
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