新学期班级阅读计划

语文学习离不开阅读，阅读是基础，对于小学生而言，对重要的就是培养她们良好的阅读习惯，新学期我的班级阅读计划如下：

　　一、教学目标：

　　1、学生能自觉运用工具书，或请教同学或老师，扫除阅读障碍。

　　2、训练边默读边思考的阅读方法。

　　3、训练默读的速度，能正确默读。

　　4、学生能阅读内容浅显的儿童读物，理解主要内容。

　　5、能口述读物的主要内容。

　　6、会做读书笔记，能分类摘抄好词好句。

　　7、能背诵一定量的经典片段。

　　8、能正确地选择读物。

　　9、有自觉阅读的习惯。

二、教学措施：

　　一、给学生充足的读书时间

　　1、我决定把语文教学时间一分为二，一部分用于课堂教学，一部分用于课外自由阅读，严格做到晚上不布置或少布置语文作业，把时间让出来给孩子们阅读。坚持每天晚上让学生读书。

　　2、每天抽出20分钟时间，让学生挑选想看的书在教室内默读，学生写读书笔记，教师不提问，不评价，将喜欢进行到底，提高阅读兴趣。

　　二、提供充足的读书资源

　　1、充分利用好阅览室的书，坚持带着学生到阅读室读书，要求学生在阅览室里默读自己喜欢看的书，不强求学生摘抄。

　　2、鼓励学生借阅班级图书角的书。

　　3、开家长会的时候，建议家长去书店购买。

　　4、我上网查询名家的 名篇名段，打印出来，和孩子们一起背诵。

　　5、引导孩子多方面地阅读，故事书、寓言、童话、科学知识短文等，让孩子有自己喜欢的。

　　三、上好读书指导课

　　1、课内指导学生阅读方法：

　　读书姿势正确，不东倒西歪。阅读时边读边作记号边做读书笔记，摘录好词佳句，不懂的要标记，好的要勾勒。读后写随感说感受。

　　2、读书方法指导：

　　a、遇到不理解的使用工具书或请教他人;

　　b、给学生精读、泛读、浏览、速读、略读等方法;

　　c、指导学生边读边思考，养成“不动笔墨不读书”的习惯;

　　d、指导学生做读书笔记、写多种形式的读后感，可以摘抄、写感想等。

　　3、整本书的阅读指导：

　　拿到一本书后，整体观察，看作者，目录，了解作者及基本情况 ，看完书后知道书中介绍了哪些人物，你喜欢谁，为什么?能和小伙伴交流读书后的感受，也可以把你感受最什么地方展示给大家。

　  四、激发兴趣“我”“要”“读”

　　兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。但农村孩子缺乏阅读的兴趣和习惯，他们大多每天愿花两小时看电视，或者在野外玩耍，却不愿化30分钟看课外书，这是我们目前农村教育的危机。而要改变这一现象，需要我们教师用艺术去点燃学生对课外阅读的渴望，变 “要我读”为“我要读”。

　　五、创造条件促进“读”

　　课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，积极创设条件让学生广泛地“读”，大量地“读”，经常性地“读”。

　　1、保证读物。“巧妇难做无米之炊。”要想提高学生的阅读水平，首先要供给学生读物。作为家长，要定期为学生购买一些有益的课外读物；作为学校，开放图书馆，除了零碎出借外，每学期把图书馆内的图书轮流借到班级。我班计划让学生们将自己的图书捐出来设置班级图书角,在班里选出负责任的学生进行管理、借阅的登记，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角灵活增容，有源源活水。

　　2、推荐读物

　　由于小学生年龄小，阅历浅，自制能力和免疫能力都差，而农村学生家长教育观念淡薄，知识面狭窄，往往对课外读物的选择无所适从。作为教师，有必要根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物的推荐工作。

　　（1）、平时多推荐与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延伸和补充。另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，只能窥一斑而未见全貌，所以我们可以指导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家的同风格的其它文章。

　　（2）、根据《语文课程标准》中《关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议》和《关于课外读物的建议》，推荐优秀古诗文和名家名著。

　　（3）、在语文课上，不时向学生推荐一些班级图书角里的好书。

　　（4）、每逢暑期周末节假日，利用家长会等介绍一些好的书刊杂志，指导家长和学生自愿选订、购买。