今天早上把积分存折发给四年级的学生了。孩子们很是开心，有些读书积极分子赶快过来找我盖章拿创编分。还有的国庆七天假累计了上百个创编分，这时候刚好存折派上了用场，一个盖章写上具体的个数，就是这个孩子相应的评价数了。
我一共订做了五个盖章，内容涵盖了预习，书写，创编，拼背，表达。还买了表达和书写的星星卡片。多种形式的评价物可以灵活评价，不失时机，抓住每一个可以评价的时机，激发和保护孩子们英语学习的兴趣。
今天用盖章和存折时，遇到了一个小小问题。当课堂上小组活动表达时是找老师盖章还是发表达卡，当时我是让组长签名，组员拿签名来领取章印一枚。不过当时时间不够多，有的学生读给组长听拿到签名和盖章了，有的根本就没有读。估计也是因为时间不够的问题。现在的解决办法应该是课堂上读书给组长听的，小组长给表达星星卡。课后补读书给小组长的组长签名领取章印。晚上完成创编找老师盖章。口头作业组长落实完成做记录并相应给表达星星卡片。每一次纸质评价完成后都要落实到有形奖励物的给予。让学生能看到自己实实在在的努力得到的有形奖励物。所以存折盖章和星星奖励卡片都要及时发放下去。不能统一在小组长的那张登记表上。这样组员看不到自己的努力得到的及时奖励物，他们的学习兴趣也会降低。这是问题关键支点，切记！
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