今天想和大家分享一本书，叫做《捕捉儿童的敏感期》，这本书是楠楠幼儿园老师给我推荐的。当时看了是为了解决楠楠即将到来的三岁秩序敏感期和完美敏感期，但看完那本书，后面为我处理班上一个孩子的特殊情况提供了很好的理论指导和具体的方法。
“敏感期是指在0-6岁的成长过程中，在某个时间段内，专心吸收环境中某一种事物的特质，并不断重复的过程。懂得了敏感期的概念，我们就会耐心等待孩子，为孩子的完美需求提供理解和支持，会为孩子的每一种状况而欣赏和陶醉。”
敏感期有很多种类，手的敏感期、口的敏感期、语言敏感期、空间敏感期、秩序敏感期、完美敏感期、自我意识敏感期、执拗敏感期……每个孩子敏感期的时间不一样，敏感的程度也不一样。
“0-6岁的孩子，如果敏感期没有得到良好发展，到了6-12岁还会有弥补的机会。敏感期的概念对成人也是常常适用，因为很多成人还在继续成长。”
上面这些话摘抄于书上，让我深深理解了对于孩子，每个阶段都有他目前需要专注的一件或几件事。在这个阶段内如果他的这方面特质没有得到满足，未来很长甚至一辈子的时间里，他都要用来弥补和发展。
希是我当副班班上的一个孩子。一年级刚接到她时，她比一般的小女生要胖一点，很爱笑但又有点腼腆。
经过近一周的接触，慢慢熟悉后她会特别黏人，随时都想在你旁边。但同时，我也发现，希座位周围几乎堆满了各种垃圾。其他孩子的小报告慢慢多了起来：老师，她上课丢垃圾；老师，她上课玩橡皮擦弄的到处都是；老师，她吃纸…
通过孩子们的“小报告”和日常的观察，发现希不但收拾不好自己的东西，周围到处都是垃圾，更严重的是，希把自己能拿到的任何东西都会嚼着吃。
这个发现让我意识到了问题的严重性，也立刻想到《敏感期》那本书里关于口欲期的描述，孩子现在“捡垃圾”吃的习惯似乎和这个有一定的联系。回家认真查看关于口欲期的情况后，和希的妈妈打了一通很长的电话。
关于口欲期得不到满足的描述
希的妈妈开始不是很愿意沟通，当详细说明我的观察和理解后，希的妈妈竟然意外地哭了-原来，这个情况从幼儿园就开始有了。家里也想了很多办法，说她，骂她，打她，表扬鼓励她都用了，就是不管用。其他小朋友嘲笑她，她也容易自卑。但再怎么还是控制不住。
作为一个成人，能够在另一个不是很熟的成人面前崩溃大哭，我不知道有几个人有这样的经历。但作为妈妈，又作为老师，那一刻我特别理解她。我想，要是我的孩子也有这些问题，我也该多无助啊！
那天和希的妈妈聊了很多，宽慰她让她不要过多担心，也让她在家里做好配合。我想的是，既然在学校有这样的情况，那就从学校开始改善。
第二天，我单独找希谈了下，问了她为什么会把东西放嘴里？她不好意思地笑着看我，那双眼睛告诉我，她知道那样不好，但她是真的身体上控制不住。告诉了希那些东西对我们身体的危害，同时也和她约法三章，先从我的英语课开始，如果一节课能够做到管好自己的嘴巴不吃那我给她一个小印章。
结果那一整天，她都做的非常好！下午放学前的总结上，把希今天的努力成果狠狠地表扬了一番。她不好意思地笑了。放学后，立刻给希的妈妈打电话，说了孩子一天的情况，也请他们回来表扬并巩固。
这样一学期下来，孩子吃东西的情况基本得到了改善。这个过程非常持久，中途也出现过好几次反复，但最后希能够一点点地进步，已经非常不容易了。
我在想，如果没有看到那本书，我会怎么处理？有了理论指导的实践，让一切都能想的更清楚，在与孩子的交流过程也更顺畅。
这是一本了解孩子身心发展的书，特别推荐给低段的老师们。
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