DAY10促进个人成长的关系氛围

今天船长梁晓玲的导读内容是促进个人成长的关系氛围。特别喜欢这样的大团体学习成长！也佩服船长将关系的第一性原理利用得这么好，为自己赚了名赚了利！好了还是写写收获感悟吧！

我的打卡作业

看着有些伙伴的打卡，把知识理解得那么通透，而且也内化成了自己的东西，好高能！反观自己，对书本的理解仅仅停留在表面！我告诉自己不要着急，成长是慢慢的，对有些东西的理解和领悟也会不同！下面还是谈谈自己的一些感悟和体会吧！

在现实生活中，大多数人都戴着有色眼镜生活，戴着面具生活。生活当中也经常能遇到喜欢对别人评头论足的人，喜欢到处给人贴标签的人。没有人喜欢被人看着是无能的，被给到不好的评价的！所以戴上面具，将自己伪装起来，隐藏自己的真实感受和想法。在这样的环境里，心灵得不到自由，身体得不到舒展！内心压抑的得不到释放，久而久之疲惫不堪！

通过这些天的航行，让我深刻地体会到什么样的关系氛围是有益于个体成长的关系氛围！那就是真诚，真实，一致的环境，被无条件接纳的氛围，被真诚理解关心鼓励共情的氛围！在这样的氛围里，真实地打开自己，表达自己的感受，大家彼此赋能，慢慢找到自信，疗愈自己！每当看到被认可的赋能语，心底也升起被认同感，每当看到自己的打卡被选做优质卡，心里就无比开心，能量又得到补给！

船长能用人本主义心理学管理好团队，我想也可以从中得到启发用于自己的工作中去管理学生！

接下来说一说参加人本学习以来自己的心态在工作中的变化吧！

心态上发挥了很大的变化！首先学会接纳学生的一切状态——上课走神，同一个简单的问题反复出错，再简单的也有人不明白，考试粗心大意等等！面对学生的问题首先会冷静下来，慢慢观察思考，然后做详细的记录，想办法解决。启发他们不要怕犯错，每一次犯错都引导他们去思考从错误当中学到了什么?_?怎样才能避免再次犯错，并相从内心信他们能慢慢变好。这点信任其实是基于对自己的信任！信任自己能给到孩子们宽容的相对自由的尽量少干预的环境！我相信对于课本知识的学习，只要给到时间，给到自由给到真诚的有效的启发，孩子们都会很棒的！教育太快太赶，孩子们来不及消化！知识上有很多的卡点！就如同小孩不笨里面说的大人整天对我们说那么多，他们只管自己爽，难道不怕我们会消化不良吗？我相信，我会真诚地鼓励他们，像伙伴们之间的相互鼓励一样，给到力量！

一月下来的收获是平均分由一学月的相差10分缩短到4.分！各个分数段的人数都有上升！

学生的书写总是老大难。我叫他们每天认真抄写两排，有些同学认真改观很大，有些还是老样子！我也学着团队里为优质卡颁奖赋能的方式用到这上面来！凡事书写被课代表一致通过为A+的，将获得课代表的赞美词和我准备的小礼品，为他举行一个告别仪式！目前已有一人了！现在感觉每天内心都是柔软的，开心的！