解读教材

（文  刘俊芳）

        今天怡可妈妈通过微信和我私聊，和我探讨这页教材上的四个短语为什么要用第三人称单数形式，这样会不会误导孩子们，即使应该用动词原形的时候误认为就还是第三人称单数的形式？我非常认同她的想法，这样的担心是正常的。原来我也想，教材这么编写不合理。编者为什么不直接给出动词原形形式？动词的形式可根据主语、时态、语态的不同，有很多种形式变化，为什么要转个弯呢？还得让老师们解释这是动词的第三人称单数形式。现在我不这么认为了。我努力与教材对话、与编者对话，猜测编者可能的意图。我认为，教材中给出第三人称单数形式，原因有三：

1.想让学生通过仔细观察动词形式和对话中句子，得出当主语是第三人称单数时，谓语动词也要用第三人称单数形式。同时方便学生操练。

2.四个动词的原形（cook，study，do，go）学生以前都学习过。编者想让学生通过对比以前所学动词形式与教材中动词形式，归纳出动词第三人称单数形式的变化规则。即一般情况下，直接在动词词尾+s；以辅音字母+y结尾的动词，先变y为ie再+es；以o结尾的动词，词尾+es。 （剩下的像以s，x，ch，sh结尾的动词，在词尾加上es，和不规则变化的动词则需要老师进行补充。）

3.通过引导学生观察、对比、思考、推理、归纳等的训练培养学生的思维能力，以达到培养学生核心素养的目的。

      不知道我这样解读对不对？