狗熊掰棒子的故事，相信大家都很熟悉吧。其实我们读书学习何尝不也一样呢？读一本，忘一本，然后再重新读一本。可现实往往是无数个挑灯复习的夜晚，到了考场依然什么都不记得；平时热衷阅读，收藏的干货也仅限于堆在收藏夹中，根本就没有沉淀进我们的大脑里......
到最后，我们就跟那只狗熊一样，累的满头大汗，收货缺少的可怜。
狗熊不努力吗？并不是！
我们缺的不是努力，而是可以积累的努力。如果我们能够把我们所学的干货，新知识都能记住，都能运用起来，我们早就是聪明人了。
我们读书学习是一个完整的闭环，是由读书-笔记-记忆-输出几个环节构成的完整流程体系。
我们老是记不住，就以为是记忆这个环节出了问题。但其实就像我们平时炒菜，也是包括切菜、火候、调味等关键环节，要想炒菜可口美味，可不光是在炒这个环节下功夫，而是要全流程做好质控，才能做出好吃的菜品。
同理，对于改善记忆也是要在全流程上做把控的。随着年龄的增长，我们的机械记忆能力是下降的，但是理解记忆能力是增强的。所以我们要扬长避短，在读书，笔记这些增强理解的地方下功夫，为后面的记忆减负。
对于闭环式读书的第一个环节，读书，我们是不是经常遇到下面这几个问题呢？读的时候每个字都认识，但是读完了什么都没记住；读的时候好像都会了，但是读完了好像什么都没有读懂；读的时候非常容易走神，而且不知道自己怎么就走神了。
这是为什么呢？无论阅读什么类型的书籍，都需要我们学习者的“主动”参与。
主动，是学习的第一要素。
学习金字塔
学习金字塔比较了不同学习方式带来的不同学习效果的差异。被动式学习显然比主动学习效果差很多。
而在学习中，听课这种方式又是所有学习方式中最差的，学习内容的平均留存率只有5%。而通过主动教别人的方式，或者立刻把所学的知识运用起来，这样的方式效果是最好的。
听课式读书
但我们经常进入读书学习的误区，就是把读书当成是听作者讲课了，这样错误的读书方式，我们称之为“听课式读书”
听课式读书就是典型的被动式学习。对于这种读书方式的危害，我们概括为以下两点：
1.无趣
上课的时候最不喜欢的就是念PPT的老师了，从头到尾一个人对这PPT念，整个过程不需要你的任何参与，毫无乐趣，把你念的昏昏欲睡，哪里还能记得住东西。而很多人读书的时候也同样是被动过程，书就好像是老师的PPT， 看书就像是全程被动听作者从头念到尾一遍他的PPT，完全被动的让这些文字从眼前扫过，从脑海里流过，然后就没有然后了....这样的读书方式怎么会不让人读者读着就走神了呢。
2.无反馈
上学的时候，经常是上课的时候都会了，但是到了考试测验的时候就被狠狠的打脸了。这是因为没有及时反馈，只是听听而已。而听课时读书也是同样没有任何反馈，看完书觉得自己都会了，但是真正到了应用的时候，才发现自己并没有真正读懂。
人之所以走入迷途不是因为不知，而是自以为知。——卢梭
对话式读书
针对听课式读书的弊病，我们正确的阅读姿势应该是对话式读书。读书不应该只是听作者说，而是应该和作者进行对话。
对话式读书和听课式读书方式截然不同。听课只要听老师单方面说，完全不需要学生的参与，而对话必须要双方参与，缺少一方就进行不下去。这样就逼着读者也必须积极参与到作者的思想对话中。
阅读应该是读者和作者的知识共创，而不是单方面的知识灌输。
论语式读书
那么我们应该如何在读书的过程中和作者进行对话呢？论语的通篇都是由问答的形式构成的，学生问，孔子答。
在一问一答之间，传递了知识，解答了疑惑。这种问答形式的特点就是以问题为先导的学习，先有问题，再有答案。这也符合我们的认知规律。
从小老师就教育我们要带着问题读书，但是问题从哪里来呢？孩子天生就是问题大师，而随着我们年龄的增长问问题的能力却缺失了。
如果知道如何问问题，就知道如何和作者进行思想对话了。也就知道如何进行论语式阅读了。以下是就问题从何产生？如何带着问题阅读进行简单的说明。
1.问题从何处来
当我们不会问问题的时候，最简单的办法就是让作者帮我们产生问题，帮我们问问题。那如何让作者帮我们问问题呢？请先思考一个问题：书籍的目录是什么？这还不简单啊！目录就是书籍内容的一个概括和总结啊。
每一章的目录就概括了作者到底要在这一章讲什么，解决什么问题。所以很多人一拿到书，都习惯先看看目录，如果读目录感兴，再进一步看书。
但是论语式阅读要带你重新学会看目录，从一个全新的视角去认识目录。
目录的每一章的大标题，就是一个论述题；小标题可能就是一道简答题。而书本具体的内容就是作者针对这道论述题/简答题，给出他自己的答案。
2.论语式阅读的步骤
step1: 通过标题/简介/序言，了解书籍的内容
step2:浏览书籍的目录，让目录成为作者问自己的问题
step3：尝试回答感兴趣的问题（文字或者思维导图的方式）
step4：阅读书籍（作者给出的答案）
读书就是在和作者对答案，这个方法就能很好的避免我们在阅读的过程中眼高手低。
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