鼓励式教育对中国学生有多重要

我曾读过这样一篇文章，文章中就是一个中国母亲对孩子的鼓励式教育。它的题目叫做《只有你才能欣赏我》文章如下：

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上叫三分钟都坐不住，您最好带他去看看。”

回家的路上，儿子问她老师都说了什么，她鼻子一酸，差点流下眼泪来。因为全班30多个小朋友，就他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而它还是告诉了她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上做不到一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

那天晚上，他的儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排40名，我们怀疑他智力上有障碍，您最好能带他去医院查查。”

回去的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的排在班上21名。”

说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了神采，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺的让他吃惊，好像长大了许多。第二天上学，儿子比平时去的都早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会议，她儿子的名字在差生的行列中总被点到。然而，这次出乎她的预料，直到结束，都没点到。它有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子正在等她。路上他扶着儿子的肩膀，心里。心里有种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望看上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子去学校一趟，她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他有能力考取这所学校。

她儿子从学校回来把一封印有清华大学招生办的特快专递交到她的手里，突然跑到自己的房间哭了起来。他边哭边说是：“妈妈，我会感到我不是个聪明的孩子，只有你才能欣赏我……”

这时她悲喜交加，再也按捺不住十几年的泪水，任它打落在手中的信封。

当你仔细品读这篇文章的时候，你会觉得文中这个母亲的用心良苦，或者是这个孩子的努力奋斗，其实透过表面来看，母亲对孩子的这种教育才是最为重要的。有研究表明，中国学生有70%都有心理问题，其中，40%都是对自己自信心的缺乏，这其实来源于两个方面，一个是先天性的原因，而另一个就是找不到可以欣赏自己的人。那么，父母作为一出生就陪伴在我们身边的人，应该适当的去“欣赏”自己的孩子，或者说是鼓励自己的孩子，只有你学会欣赏学会鼓励自己的孩子，他们才会增加自己的自信心，换言之，如果你自己好不容易做成功的事，连你的父母都觉得无所谓，而你又正好想表现给他们看时，他们所表现出的无所谓，甚至是批评，对一个孩子来说打击是巨大的。鼓励是孩子前进的动力，每个孩子都需要不断的鼓励才能获得自信、勇气和上进心，就像植物每天需要浇水，只有这样才能生存，才能更快更好地生长。实验证明，一个人在愉悦的心境中学习，无论是感觉、知觉，还是记忆和思维，都会处于最佳状态。

鼓励式教育对中国学生有多重要

著名的陶行氮曾经说过——“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分时，才认识他们是你当年的小学生。”

比起传统的教育，鼓励式教育更适合中国孩子，或者是更适合中国父母。