2024032:|张爱敏：原来，我在老师心目中这么优秀

张爱敏：原来，我在老师心目中这么优秀

“341”肯定法是一种积极肯定的方法，旨在帮助人们更好地认识自己、增强自信、激发潜力。这个方法的核心在于“341”，其中“3”代表三个任何，即任何时间、任何地点、任何事件；“4”代表四个方面，即肯定情绪、肯定动机、肯定做得好的方面、肯定值得提升的地方；“1”代表一个标准，即判断肯定是否有效，要看孩子的正向感觉是否加强。

具体来说，341肯定法的实践步骤包括：

1. 在任何时间、任何地点、任何事件下，关注自己的情绪和感受，这是第一步。因为只有当我们真正关注自己的情绪和感受时，才能更好地理解自己，进而肯定自己。

2. 从四个方面进行肯定。首先，肯定自己的情绪，接受自己的情绪并认识到情绪的正常性；其次，肯定自己的动机，认识到自己行为的背后有一定的动机和目标；第三，肯定自己做得好的方面，找到自己的优点和长处，增强自信心；最后，肯定自己值得提升的地方，认识到自己的不足和需要改进的地方，激发自己的潜力。

3. 以一个标准来判断肯定是否有效，即孩子的正向感觉是否加强。如果孩子在得到肯定后，感到更加自信、积极、向上，那么肯定就是有效的。

重温“341”肯定法，我也尝试着学会换一种方式，与学生沟通，当学生发现原来我在老师心目中是如此优秀时，往往会事半功倍，抵达我们想要的地方。

案例一：早读课，博又一次走神了，他专心致志地“欣赏”自己的手指，已经足足两分钟了。我轻轻地走过去，轻轻地拍了一下他的手，他慌乱地坐直了。我若无其事地踱过去，并没有停留。

但当我又一次踱过来，我忽然想和孩子聊聊了，就像昨天，俯身与最南边一列的孩子小声沟通，描述近段的进步，提出建议，并表达期望，明显感觉个别孩子的内驱力在觉醒。

对于博，我也想试试。我拍拍他的肩膀，示意他跟我去一下长廊。

他有点迟疑，估计想着要去挨批了。

经过询问，证实了我的想法。但我笑着说，我不是批评你，就是和你聊聊天。我聊到七年级他的积极的参与课堂，我聊他如何表达对我的敬重与喜欢，更聊他那次语文成绩如此的优秀，他拘谨地笑了。

我拍拍他的肩膀，没想到吧，你在老师心目中如此优秀。但老师还想提点建议，于是，我提到了课堂的专注力，还有作业的书写与拖拉，但我坚信，他会越来越好的。

一周过去了，博向着我心目中的方向成长着，越来越让我们感到美好。