在一天的活动区时间里，一些用来排序的海螺和贝壳引起了小朋友们的关注。听到有两个小朋友在说：
B：“这个是什么啊？”
A：“这个是海螺！”说着，就拿着放在耳边试了起来，认真的听着。
B看到A用海螺放耳边，B也拿起一个海螺，听了半天，他说：“没有啊！”
我在旁边，看到B把海螺拿反了，用海螺尾部的位置，放到耳朵边听，看到B认真的样子觉得特别可爱，就坐下问他。“你听到有什么声音了？”
B说“没有声音啊！”
我就也拿起海螺，把海螺放到耳边，问他“你用小眼睛仔细看一下，我是怎么样拿海螺的？”
B认真的看我，终于明白了，把海螺放耳边又听起来，说“有风！”
看到他认真的样子，就跟他一起讨论了起来“你试试这个海螺，这个声音更好听！”
他放下手里的海螺，拿起我的那个，听了半天，我问他“这个是不是更好听！”
他说：“嗯！”看他认真回答的样子，真是可爱极了！
周围有小朋友看到，也好奇的围了过来，我趁机跟大家讲了益智区的规则“想进来的小朋友，要把鞋子脱下来，摆正哦！”
海螺瞬间成了炙手可热的产品，有的拿了海螺，有的拿了贝壳，都放在耳边听了起来！并跟身边的小朋友们讨论了起来“我的也有声音！”“我的怎么没有。”
B问：“为什么会有声音呢？”周围的小朋友也没有知道的。
我看到孩子们对海螺都这么感兴趣，就选择了放学前的时间，给孩子们短暂的讲了一下。
我一个手拿着贝壳，一个手拿着海螺，我先给孩子们讲了它们的名称，然后跟孩子们一起展开了一场小小的辩论赛。
辩论的题目是：哪个有声音？为什么？
辩论赛开始后，孩子们都想表达自己的看法。
C：“我觉得贝壳里有声音，它那么大！能装下很多声音！”
D：“海螺里有声音，我听过！”
有些孩子已经按耐不住自己激动的心，想要上前一试！我借这个机会又给大家贯穿了一下班级规则，我说“想要来前面试的小朋友，要坐好哦！哪个小朋友坐的好，就请哪位小朋友上来！”（我们班的小朋友现在都知道“小腿并拢，小手放在膝盖上”了。）
我请了几位小朋友上来试听，并说了自己的感受。
D：“有海浪的声音！”
F：“这个怎么没有声音？”
为什么海螺有声音呢？我带着孩子们一起观察了海螺的外形，弯弯曲曲，是螺旋的！
“因为啊，海螺的弯弯曲曲的身体里充满了空气，空气是什么呢？”我带着小朋友们用鼻子大口的吸气，跟大家说，我们鼻子吸的就是空气！
通过这一天的活动，我在孩子们游戏的过程中，潜移默化的学习了班级的规则，如：上地毯要脱下鞋子，并摆正、上课要怎么样坐坐好。并从孩子们的兴趣点出发，带领他们更深层的了解自己感兴趣的东西！知道了海螺为什么有声音。我跟孩子们一起学习知识，是收获满满的一天！
开学第二课-海螺的悄悄话
开学第二课-海螺的悄悄话
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