路庙中心小学 叶飞飞
刚上班的时候，可能是受传统教育的影响，没有什么好的教学方法，我还是采取老一套的“满堂灌”，上课我口若悬河，但是孩子们死气沉沉，有的学生已经把我屏蔽，有的甚至已经关机，最后自己都感觉讲不下去。我绞尽脑汁地想把知识传给学生，但是学生们似乎并不领情。我把我的困惑讲给经验丰富的老教师，他们一针见血道出了其中的原因。原来，在一节课上我关注的是我的教，而忽视了学生的学，学生才是课堂的主角。经过两年的沉淀积累，我不再急于赶教程，课堂是多变的，我开始着力培养学生发现问题解决问题的能力。充分发挥小组的作用，让孩子们通过小组讨论合作去解决问题。我发现孩子们的潜力是无穷的，他们可以用自己稚嫩的语言去描述他们的解题思路，虽然语言不是那么的标准，但是取得的效果很好，孩子们都能听懂。我成了课堂的组织者和倾听者。我发现改变教学方法以后，学生的积极性被调动了起来，我出一道数学题，孩子们只要会，就会很积极的想要用自己的语言去分享他的解题思路，这样的课堂把我给解放了出来，而孩子们真正地走了进去。
作为新教师，我们往往会有同样的疑惑:这么简单的问题，有什么可讲的，我都讲了十多遍，还有学生不会。这是因为我们在以成年人的思维方式去思考问题，他们只有七八岁，九岁十岁，他们的阅读量，知识储备量远远比不上我们，所以只有我们付下身子，深入了解了孩子，学会用孩子的视角去看问题，用孩子的思维去思考问题，那么我们在教学上的很多问题都会迎刃而解。
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