相信有不少家长因为无法接送孩子放学，而把孩子交给托管班，孩子在托管班完成作业再接回家，既能够按时完成作业，又免去了因为写作业问题而引发的亲子大战，可谓一举两得。
可是，通过观察，我却不得不对一些在托管学习的孩子表示担忧。今天是我本学期第三次因为小涛的作业而找他沟通了。因为我发现小涛的每次作业一旦涉及到需要动脑思考的，答案就明显不是一个三年级孩子的思考方式。经询问，原来是小涛不会做的题，是托管班老师告诉他答案的，我问小涛理解这个答案吗？小涛茫然地摇摇头。
于是，我对孩子们说:“遇到不会的题先要认真读题认真思考，再不会可以借助工具书等完成……”话还没说完，就有个孩子插话说:“老师，我们托管老师都把答案写在黑板上！”我心里咯噔一声，虽然之前也知道托管老师会告诉答案，但以为至少会给孩子讲解一番，现在看来，问题比我想象的严重得多。
孩子的任何一种能力，都需要在不断的发现问题——分析问题——解决问题的过程中获取，只有真正能够解决问题，才算是能力得到了提高。而托管老师的做法，无疑让孩子失去了分析和解决问题的机会。我可以理解托管班的想法，可以让孩子又快又好地完成作业，完成对家长的承诺。可是我无法接受这种不负责任的做法，表面上作业都完成了，也许还都做对了，可是，孩子真的理解了吗？会了吗？答案可想而知。
七八岁的孩子正是贪玩的年龄，玩耍大于一切，自制力还非常不够，又没有老师的督促，明明有写在黑板上的答案，我为什么还要去费事思考呢？殊不知思考的能力正在一点一滴丧失，等到没有答案了，需要真本事的时候，又如何拿的出来呢？久而久之，原本聪明伶俐的孩子也不再积极动脑思考，学不到方法，形不成能力，学业成绩可想而知。
越不动脑思考，越不喜欢做作业，越把作业当成一种负担，完全感受不到那种因为刻苦钻研解决难题的兴奋和喜悦，品尝不到努力的滋味。甚至会因为能力的差距，进而产生厌学的情绪。
都说儿童是祖国的花朵，而这花朵必要历经风霜雨露，才能结出累累硕果，一味地偷奸耍滑，只会让花儿早早地凋谢，最终一无所获！
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