2021年8月26日，那是一个特殊的日子，因为疫情，我们在网络上通过声音和画面，开启了我们新学期第一课。网课的日子里，老师一遍遍的抚摸每位同学的名字，渐渐地熟悉起来，一个个开始走进我的生命。
2021年9月13日，我们终于相见在期待的校园里，在那一天35个可爱的孩子相聚在了一个叫茉莉花的教室里，从此这间教室开始热闹了起来，开启了有关我们“从无到有”的成长故事......
我们35个活泼泼的孩子进入小学就遇见最美的全人之美课程，我们在全人之美课程下，一路努力成长着、收获着、散发着花香。全人之美课程共有身体课程、艺术课程、智慧课程和人格课程四大版块。而所有的课程始终贯穿道德人格课程，因为道德不应该是从外面直接灌输的一系列律令，而应该是从漫长的岁月中建立起来的生命觉悟。从所有课程的滋润下慢慢建立起来的。
小茉莉花们在身体课程中散发花香——
身体课程的目的，是舒展孩子们的身心，强健孩子们的体魄，并和艺术课程一道优雅孩子们的仪容。舒展，强调的是生命节奏中身体的节奏，儿童的身心，应该获得足够的舒展。身体的释放，舒展，才能让心灵得到释放。尤其是低年级，需要大量的游戏活动来满足孩子的身体需要。
体育课上，站队、投掷、跑、跳、跳绳、小篮球、游戏......每一项体育运动都让小茉莉花们的身体得到释放。
舞蹈课，我们不仅跳出优美的舞姿，我们更知道：优美的舞姿来自于我们一次次的努力刻苦练习……本学期我们学习舞蹈小组合5个，成品舞2个。（视频播放）
轮滑课上小茉莉花们从害怕摔倒，到摔倒了站起来的过程，让孩子们心理挑战恐惧。现在你要问孩子们最喜欢的课是什么课？不用怀疑，一定是轮滑课啦！轮滑课不仅可以让孩子的能量得到释放，还能增加孩子们身体的协调能力。
运动会前，小茉莉花们通过大量运动、相互配合、练习默契。运动会上，我看到了勇往直前、团结合作的小茉莉花们。在小茉莉花们共同努力下我们获得了一等奖奖。
小茉莉花们在艺术课程中散发花香——
艺术课程的目的，就是优雅孩子们的仪容，细腻孩子们的感官，丰富孩子们的感受。艺术在完整的人的教育中，同时起着浪漫与综合的作用。艺术能够让可能在另外地方机械枯燥的生活变得轻松美好。生命最好的状态就是艺术状态，艺术是所有人都可以享受的事物，而不是艺术家的专业技术。通过艺术课程，让孩子的生命气质呈现出艺术化的状态，为生命本身保留了充分的诗意，这对一个孩子未来生活的品质和生活质量具有重大的意义。
进入一年级小茉莉花们从认识琴键到识谱，再到小小的练习曲，再到一首完整的曲子，是我们茉莉花们每天一点点的勤奋苦练出来的。每天早上走进教室第一件事就是拿琴练习曲子，这已经成为他们的习惯。除了每周两节的口风琴课，每天早上的日课不间断的坚持练习。学期末我们收获了7首小练习曲和15首乐曲。（欣赏视频）
美术课更多的是培养孩子的创造和思维的能力，而不是让孩子们去临摹。绘画、剪纸、手工让孩子们去发现美·创作美，我们跟着王老师在彩色的世界漫游。
小茉莉花们在小桥音乐会中散发花香——
毫无例外的每一个！每个孩子自身就是目的，他或她有权力享受生命每一方面的美好，无论有没有天赋，他或她都有资格享受歌唱、乐器演奏、各种舞蹈……我们有义务为他们的每一个进步鼓掌，但没有权力用外在的标准，用天才儿童或专业演员的标准，说他或她如此幼稚，没有天赋，不是这个料。
今年的一年级注定是不平凡的一年级，在开学之初迎来了双减政策，那么双减是什么？双减政策减什么？双减政策，是指义务教育阶段（小学和初中）给孩子们减轻负担，有两个方面：第一个方面要减少学校里的家庭作业，第二个方面就是减少校外补课。这样一来，孩子们就能有更多时间做些自己喜欢的事情，比如体育锻炼，唱歌跳舞等等，要还孩子们一个天真浪漫的童年和未来更多的可能性！
小茉莉花们在智慧课程中散发花香——
大语文课程
小茉莉花们在大语文课程中不断散发着花香。大语文课程包括教材、字源识字、晨诵、绘本、写绘、长文挑战和童话剧。在低段的学习中，我们大语文课是智慧课程的重中之重。 一个人思维的深度与广度，一个人理解世界的方式，是由它的第一语言（母语）决定的。身为一个中国人。也就意味着带着这片土地赠予的财富中走向世界，在这财富中，诸子百家。唐诗宋词。中国绘画和中国音乐。乃是最可宝贵者。一个深谙自己母语的人，将带着中国思想与世界交流，带着中国财富与世界交易，让他们带着中国智慧和财富走向世界。
散发花香之阅读
刚进入一年级的孩子，面对新的环境，新的课程，新生事物，如何给孩子建立安全感，规则意识？就让晨诵、绘本来引领孩子走过这个过渡期吧！我要做个好孩子、三字经、鸡蛋哥哥的成长、彩虹鱼的分享、弗洛格的友情、卡梅拉的挑战、艾玛的与众不同······我们走进大量阅读。
故事，儿歌是童年时期精神的最佳营养，它们可以帮助孩子理解自己，理解自己和身边人与事，以及他们之间的关系。让孩子在故事中去经历，去选择，去思考……直到他在故事中看到最好的自己，朝向他，成为他。茉莉花们在阅读中，汇聚着成长的养料，散发着花香。
走进晨诵课程
晨诵的主要形式有：晨间诵诗、日常诵诗、生日诵诗和情境诵诗。晨诵与黎明共舞，希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，晨诵不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。诗歌语言凝练，精确性强，契合当下生命，当家庭教育滞后于孩子的成长，诗歌的出现，刚好是孩子成长的校正工具。孩子通过诗歌，儿歌去认知世界，把所有的事物人性化、灵化，温暖孩子的心。本学期我们共同穿越了9个主题的99首儿歌童谣，孩子们最多的能挑战背诵70首，最少的也有50首，其中经典的诗歌我们挑选出来进行晨诵写绘，这个学期，孩子们的晨诵写绘15篇。
我们在《我要做个好孩子单元》学会了规则和秩序，通过《秋之歌》《冬之歌》感受秋冬之美，在《仰望星空》单元，感受神秘的天空。在《三字经》单元中我们汲取了古人留下的智慧，《北京童谣》让我们聆听北京胡同里的故事，在《外婆摇》里感受祖辈浓浓的爱，在《海底总动员》中一起探索好玩的海底世界。
走进绘本阅读
低段孩子的阅读重在培养孩子的阅读兴趣，领略母语的美。让故事丰盈我们的大脑。本学期我和小茉莉花们师生共读共同穿越12个主体101本绘本。每一个主题都在引领着小茉莉花们人格的成长......
绘本最重要的功能就是带给孩子快乐。绘本的文字都是经过精心的挑选和整理，字字包含艺术家们丰富的感性和理性，老师用自己的声音，将这些文字一句一句地读给孩子听，就像播下一粒一粒语言的种子，幸福的种子。当这些种子在孩子的心中扎根时，师生之间就建立起无法切断的师生联系了。阅读方式：师生共读、自由阅读、亲子共读，越是在低段，越要进行亲子共读。你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——因为我有爱读书给我听的老师和妈妈。所以亲爱的家人们，请珍惜和孩子在一起的时光，趁假期多陪孩子亲子共读吧。
想要阅读我们必须要有书可读。这个学期开学之初，通过学校在我们班投放500多本绘本，还有小茉莉花米琪、烨霖、吕源、梓茗、佳怡、煜菡、夏阳投放的绘本，汇聚了茉莉花教室父母和老师的爱，这些就是我们给孩子精神的力量。
一个学期，每个小茉莉花每天至少和3本绘本相遇，多的一周阅读量达到159本，一路走来，阅读存折从2021年9月13日至2021年12月：阅读一点一滴的积累，精神食粮不停地丰富着我们的头脑。
在每月的阅读小明星的鼓励下，越来越多的小茉莉花喜欢上了阅读！佳怡、芸茹、煦哲、米琪、煜菡、笛晨......越来越多小茉莉花加入进来，身上都散发着书香。爱阅读的小茉莉花们，就像那一只只吃书的小狐狸，享受着故事与知识的美味大餐……
绘本的阅读大多数是家人、老师读给孩子听的，而长文则是我们在众多绘本中选出适合孩子挑战的，让孩子从长文中感受母语，在浪漫的学习中进行朗读训练和文中识字。本学期从我们所共读的绘本中抽出9篇进行长文挑战，在浪漫中进行朗读训练和文中识字，共9455文字。在挑战长文的过程中，小茉莉花们的识字量越来越大。唐一说：我现在自己就能读很多的绘本啦！
走进读写绘
孩子们读了那么多的晨诵诗歌和绘本，这些都是输入，而写绘则是孩子们输出的一个过程。儿童的第二语言就是图画语言，年龄越小，儿童越需要绘画语言来表达自己。
成长在全人之美课程中的小茉莉花们们，在不停地创造属于自己的写绘，在不停的散发着茉莉花香......读写绘简单说来，就是“吸收”和“表达”。“读”是吸收和内化，“写绘”是表达和外化。我们都知道一个人的语文能力就是听（吸收）说（表达）读（吸收）写（表达）的能力。我们提倡从幼儿时期就开始阅读和表达。
晨诵《写字很有用》让小茉莉花们知道了：好好学写字，写字很有用，学习知识很重要。晨诵《两只羊》让我们小茉莉花们懂得相互谦让、礼貌待人、有秩序。玩跳绳排队时，烨霖说：我们要排队有秩序。吃饭时间我们也有序排队，做到相互谦让。晨诵《三字经》让我们小茉莉花们知道了很多做人的道理，哲鸣说：动物都知道为人们做事情，我们更应该好好学习啦！
从101本绘本当中挑选出好玩，有趣又能和孩子当下生活产生共鸣的绘本，让孩子进行复述，把ta认为的美好留在ta鲜活的生命里，生成一个个与众不同的“我”的存在。本学期我手绘我心写绘作品共15篇，生活写绘3篇。就在这样的故事中，就在这样的画面中，什么是坚持，什么是挑战、什么是相信，什么是愿望，什么是爱，什么是思念，什么是幸福.......都被孩子们看到了。这些用颜色画出来的故事，知识、品质、美好的事物，一直到深深浅浅的生活哲学、生命哲学就都这样被孩子看到了。不但看到，而且用绘画语言表达了出来，愉快地吸收，变成了身体的一部分。
米琪：你饿了吗？我去帮你找点吃的。从此他们一起在那里幸福的生活着。
煦哲：我为什么生气呢？当你不去想一件事的时候，他自然就会消失了。
烨霖：原来一只小个子也能帮助一个大个子呀！梓琪：我们开心的拍童话剧，一次次上台彩排很累，可是很开心。
小学阶段浪漫的大量满足，才能激发孩子对精确知识学习的动力。晨诵、绘本、长文的阅读是浪漫识字的过程，而课本上的生字运用字源识字法进行精确的识字。通过追溯汉字的本源，分析汉字的结构，利用汉字的构字理据去识记汉字，激发孩子的识字兴趣。
走进童话剧课程
童话剧是一段穿越的旅程，孩子不但读它，讨论它，而且扮演它，通过扮演进入（自居）它。最终，获得了充分的自信和超越之道。而这种潜在的获得，未必会在今天表现出来。但很可能在孩子生命中的某一时刻，它就会发挥作用或决定性的作用。而无数的童书和诗歌的穿越，数部童话剧的穿越，最终将点点滴滴地但又在某一刻决定性地塑造孩子。这就是“生活模仿艺术”的含义。一部童话剧重要的的不是演出，而是我们穿越这部剧的整个过程。共读，角色竞选，排练，这些是残酷并辛苦的，孩子们在没有选到自己心仪的角色时会伤心、气馁，在一遍遍背诵台词却总是记不住的时候，孩子的内心也是焦虑不安的，排练时一遍遍重复摔倒、一遍遍揣摩角色，动作、表情、声音，小茉莉花们一次比一次有进步。
小茉莉花们在写绘中写道：“我终于竞选到了一个角色，虽然我不喜欢，但我也要演好他。”“童话剧演完了，我也要像鸡蛋哥哥一样勇敢地长大。”义城：我们排练了很多遍，最后我们表演很成功。洪政：我们开心的拍童话剧，一次次上台彩排很累，可是很开心。
我们和鸡蛋哥哥一样，在成长的过程中慢慢学会认识自己、发现自己，最后挑战自我、成就自我，每个孩子在这个故事中都是主角。一次次受挫，一次次的站起来拥有了一颗坚定的内心。 通过童话剧中角色的自居，让孩子们明白充满挫折，挑战的过程也是一种成长。
散发花香之好玩的数学课程 ——
南明数学，我们重在让孩子像数学家一样思考！我们南明数学课程遵循的思想:让孩子们像数学家一样思考，经历知识诞生的过程，注重动手操作，理解知识并会合理运用知识，知其然并知其所以然。
一上我们数学课堂是依据知识发生学的角度，追根溯源，以儿童视角，基于孩子，发展孩子为出发点，展开教学。让孩子们在故事中感知数的产生，数的意义，数的性质，数的比大小，在动手操作中、语言表述中、身体游戏中理解数的运算诞生和意义，让数学知识在孩子头脑中活起来。
我们学习数学的方式也是多样的，内容是丰盈的，操作中理解知识，分模型创编情景故事，从而更加牢固地理解加减法的意义，培养孩子建模的思想，和灵活运用知识的能力。越是低段，越是身体的，游戏的，所以我们重视动手操作，我们的学习顺序是从动手到动脑。数学课程，学习与创新，老师和小茉莉花们一直在路上！
散发花香之英语课程 ——
本学期Judy老师带领我们茉莉花教室孩子们在英语学科里都有哪些挑战呢？
先来说下我们的校本课程包含了:英语儿歌、自然拼读、典范英语、英文绘本、少儿趣配音。在低段英语课程中我们以英语儿歌的学习为主，本学期一共学习了54首英语儿歌，包含了打招呼、自我介绍、颜色、水果、身体部位、数字、游戏、动作、节日9大类别。
典范英语的学习目的是培养孩子的阅读习惯，本学期精读了16课，其余是泛读部分，家人们可以扫书背面的二维码领取音频，孩子们假期里可以跟读练习。
英文绘本主要有两类:有趣的字母和分级阅读一，本学期一共读了42本。
自然拼读的学习就像学习汉字时拼音的功能，解决单词读音的问题，最终目的是让孩子能够达到自主阅读的能力。大量趣配音的练习，让孩子根据英文视频动画听音模仿，达到磨耳朵的目的。
有了以上丰富的校本课程的学习基础，在学习教材重要句型时，孩子们能够轻松得完成读音的练习，需要精确的就是对句型的指读练习，也就是音形对照。
小茉莉花的生日课程
每个孩子的生日，是教室最大的节日。《小王子》中，狐狸对小王子说“所谓仪式，就是使这一天与其他日子不同，使这一刻与其他时刻不同。生日仪式，为每个生命的到来和它无限的未来可能性喝彩，所以教室里的生日庆典，总是特别隆重与认真的，它是对生命的期许，是为生命提供美好的镜像，让孩子意识到自己可以、可能以怎样美好的样子显现在这个世界上。这一天，老师精心选取适合孩子当下生命气质的生日故事和生日诗送给他（她），妈妈的礼物、生日祝福、童书、小伙伴和老师们的生日歌，不一样的礼物，不一样的生日，我们开心幸福的在一起！
走进人格课程——
以上我们呈现了全人之美课程的身体课程、智慧课程、艺术课程，这些丰富多彩的课程最终指向的是人的道德人格的发展。道德不应该是从外面直接灌输的一系列律令，而应该是从漫长的岁月中建立起来的生命觉悟。
我们不仅从阅读上对孩子们进行人格的培养，我们选择合适的童书、童话剧，让其中的故事与孩子的生命发生关联，让孩子以角色自居，成为这个故事的主角儿，最终实现人格培养和德性养成。
班级规则的制定也是我们人格培养中不可或缺的一部分。在教室里我们会时时、适时引导孩子们做正确的事情，这些都是无形之中逐渐渗透的，而有形的则是通过班会、写绘的形式引导孩子们怎样去做一个好孩子，要捍卫我们的游戏规则，最后给孩子们树立榜样。
我们在一次次的班会活动中去学习去实践。我们学会了放学第一件事去完成当天挑战；学会了要捍卫游戏规则；学会了如何和同学友好相处；学会了文明友善；学会了如何正确使用电子产品，我们学会了宽容；学会了......小茉莉花们在一步步往前迈进，让自己不断散发花香，朝向优秀做一个大写的人的目标努力。
因为疫情，我们的城市从1.3日按下了暂停键，工厂停工，学生停学，没想到小茉莉花们在学期末又一次经历网课。停课不停学，虽然不能进入校园，但我们的学习永不止步，有了开学初网课的经验，孩子们和老师都很快进入了状态，在接到不能开学的信息后，老师们也是紧急进行线上教研备课，制定课程内容和计划如何实施，如何能让课程透过屏幕吸引到孩子们。每一节课在课前都经过同年级组老师们反复教研后才呈现在孩子们的面前。
我们所有的课程，所有的努力，最终只为了让师生在（当下）过一种幸福完整的教育生活，而我们的最终（朝向）是做一个自我实现着的自由人。完整，指的是课程设置足够丰富，这是因为每一个生命虽然来自于过去的历史，但它必须朝向未来活出来，去将自己的可能性呈现出来。所以，我们在整个小学阶段，要把一切美好的事物竭尽所能地提供给所有的孩子，跟孩子相遇。幸福的保障，对于孩子来说，不仅来自于润泽的受教育环境，更重要的，是来自于孩子在各个领域探索所取得的成就，以及因取得成就而获得的自尊感。
一个学期的行走，我们在茉莉花教室这片肥沃的田野上，已经遇见了许多美好，这些美好像小种子一样，在全人之美课程的滋润下汲取营养、生根发芽，向上生长，三十五朵小茉莉花快乐地绽放、散发出自己独特的芳香！相信种子，相信岁月！
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