图画书中有一种类型很特别，几乎没有文字，只有图画的，我们称之为“无字书”。
之所以没有文字，并不是因为创作者懒惰才不写文字，而正是因为没有文字说明，无字书中的图画承担了全部的“叙述”功能，完全靠画面来讲故事，就像是早期的电影默片，这对创作者来说是有很高的挑战性的。
“画中有话”是无字书的最大特点。
大部分孩子在阅读无字书时是轻松愉悦的，因为他们可以自由地去创作“脚本”。每个孩子都可以根据自己的年龄、经历和心境，发挥想象和创造力，对书中的故事形成自己的理解，讲述出“独一无二”的故事。
不过，虽说孩子的读图能力很强，但开始阅读时，他们也可能会因为缺乏读图经验或知识背景不足而不知该如何去读；不少家长在遇到无字书时也会疑惑，这到底怎么给孩子讲好呢？
Step1：大人先通读全书
预先做好“功课”，在和孩子一起阅读之前，我们可以先完整通读一遍图片，对整个故事的情节、内容有一个基本的把握。再查阅相关资料或专家解析，弄清楚图画中的一些关键性细节和故事角色的特点。
Step2：把书交给孩子去翻阅
我们大人需要时间通读全书，同样的，也要给孩子充分的时间去提前翻阅，让他们在脑海中对全书的主要人物和事件有一个大致的了解。
Step3：和孩子一起给书中的人物、主要场所和重要的物品命名
Step4：以孩子为主，让孩子也尝试讲述吧（轮流讲述、分角色讲述，补充讲述）
大人先示范讲述主要的人物，以及他们在做什么，发生了什么事情，可能会说些什么话等等，然后请孩子接着讲下一部分的内容。当孩子讲述出现困难的时候，再由大人接讲。这样轮流讲述，给了孩子模仿、学习的机会，也建立起了孩子的表达自信心。
大人负责叙述性的部分，把对话的部分交给孩子来想象和表现。当然，如果是两个孩子就更好了，对话部分也能更加立体丰满。这种分角色讲述的方法，一方面为孩子提供了叙事的示范，一方面也降低了孩子讲述故事的难度，而强调了丰富的对话与想象。
还有增加挑战性的共读方法——补充讲述，是指大人在讲述的时候，故意漏掉一些明显的情节或内容，请孩子来补充，让孩子逐步掌握讲述故事的主动权。
Step5：可进行关键性的提问，鼓励孩子补充情节，加入更多人物对话与想象
例如，谁？在哪里？在做什么？为什么？你从哪里看出来的？......但不要每一页都问得这么细致，抓住关键细节提问即可。
虽说阅读的技巧很重要，但我们千万别因为太讲究“方法”而忽略了无字书给孩子带来的乐趣、想象、美感和思考。当你实在不知道怎么讲的时候，就和孩子一起去欣赏图画、观察图画，然后问孩子问题，这些问题的答案或许会连成一个完整故事。
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