TeroVesalainen
《这块屏幕改变命运》，一篇很好的纪实报道。
中国贫困地区的248所高中，通过跟随名校成都七中的直播屏幕教学，短短几年，从原来考取本科的只有个位数，到大多数考取本科，88人考上清华北大，实现神一般的逆袭，给人很多振奋。
报道有几个细节印象很深，一是屏幕直播引入后，很多原先的老师抵触：“自感被瞧不起，于是消极应对，上课很久才晃进来，甚至整周请假，让学生自己看屏幕。”
这种情绪很可以理解，每个老师，都渴望优秀的学生为自己所培养，这是出于职业的尊严与荣誉。但教师之间水平的差异，又是客观存在的，一个偏远学校的师资，和一个名校的师资，几乎不可同日而语。只是现在，现实被一块屏幕生生摆在面前。
理论上说，当互联网无处不在，可以连接每个师生，每个学科，全中国可能只需要一个“最好的老师”，但这“最好”可能仅限于教学水平，学习同样需要交流、陪伴和督促，这一点，屏幕上的老师是无法替代身边老师的。所以老师们大可不必恐慌。
另一个细节是，禄劝一中高一的女生王艺涵，在直播教学后的心理落差。原先她是镇里中考第一名，但是考成都七中试卷，只有语文及格——“我没想到我这么差”，如同她的同学所说“觉得自己真没用”，这又是一个活生生的现实刺激，成都七中仿佛是另一个平行世界，将她先前的骄傲击得粉碎。
这里足见，因为所在不同环境的差异，对一个人所能造成的冲击。这让我想起《霸王别姬》里的小癞子，看到舞台上风光无限的霸王亮相，含泪感慨：这得挨多少打，才能成角儿啊？王艺涵眼里，成都七中可能就是另一个戏班子，风光背后，执行的另一套难以想象的标准。
现实的残酷，往往不在于差距，而在于根本看不到差距的存在。因为看不到，所以无从努力。这也许就是为何“寒门难出贵子”。
网上有流行所谓“贫穷思维”，认为限制一个人的不是贫穷本身，而是思维，然后又列举各种“富人思维”云云，这是站着说话不腰疼，殊不知正因为穷，本身资源就少，见识才有限。
文中报道说很多父母外出务工前，把孩子送到当地学校，“要求很简单——平安活着”，或者只丢下一句“好好学”，然后就是一年半载的分别。这些父母对孩子的期许为何如此之低？大概父母深知家境一般，无法送孩子上好学校，再加上外出务工，再无时间照料孩子，于心不忍，索性也不对孩子提什么过高要求。
当然，你也可以说这些父母没什么远见，“再穷不能穷教育”，问题是，父母对教育的所谓远见，本身不也取决于父母所受的教育么？有多少父母，受过真正良好的教育呢？或者，有条件接受良好的教育呢？
比如文中报道的一个考上北大的留守孩子，父母在福建给人杀鱼，一个月5000块，“当爹的手指早就累成了残疾，伸不直”，这样的父母又怎忍心苛求？无非不得已罢了。不外出，孩子可能连学费交不起。
所以，要感谢技术的进步，在很多不得已的情形下，让孩子能接收更好的教育。事实也证明，只要有足够好的教育，大部分孩子的潜力都是可以挖掘的，个别有天分的，更是会如虎添翼。
这块屏幕改变命运，对于贫穷地区的孩子来说，一点也不夸张，这样的屏幕，越多越好。
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