本次听书是用的荔枝微课中的老光讲的10节思维转变课的内容，强烈安利。
《学会提问》这本书重点在于介绍怎样获得批判性思维，进行多维度的思考。有句话说:提问才是思考真正开始的地方，质疑才是学习真正开始的地方。提问和质疑是动脑的标志性的反馈（这句是自己加的）。身为有知识有文化的青年，我们不能盲目地拒绝新鲜事物，墨守成规，也不应该毫无底线地听什么是什么，没有自己的判断。我们应该:对数据和观点，接受这种可能性。
书中主要分为两个大的方面的内容:第一，我们应该从哪些角度具备批判性思维;第二，我们提问时的两个注意事项。
首先，我们应该从哪些角度具备批判性思维，主要是三个方面。第一，人们往往存在某种标准和定义上的谬误。我们很容易根据某种现象，结合自己先前的经验和带有的偏见对目标对象下定义或者对其行为做出主观的评价。比如，某个人这一周上班迟到了两次，有些人就会说道:你看他上班迟到了两次，他真是个懒人，一传十，十传百，三人成虎，最终很大一批人都认为他是个懒人，其实他可能十年来上班只迟到了这两次，但由于我们的标准和定义出现了错误，得出了不是非常科学的结论。而我们作为消息的倾听者时，是否在听到别人的叙述时产生质疑，你为什么说他是个懒人？第二，考虑到其他可能的原因，意思是如果说a导致b，是否排除了其他可能因素，是不是因为a导致了c，c导致了b，或者a导致了d，d影响了b。这点讲个我自己的故事。在做一个论文是我考虑到情绪影响人际信任，我认为是某一种情绪影响了人际信任，而我是否排除了其他情绪尤其是相关情绪对人际信任的影响，如果没有做到，我的实验就是不够严谨的，而我当时确实是没有考虑到这种“其他可能的原因”，幸亏有老师指出了我的问题。第三，人为理解的不真实。我们在做出某个判断时，会得到很多数据，而我们只孤立地从某一个维度考察某一个数据时，往往判断会出现偏差，我们是否将数据进行横向对比和纵向对比，是否结合一连串相关数据来考虑，对得出结论都有重要的影响。
提问有两个注意事项也是非常重要的。第一，学会透过表象看到价值观。我们有时进行争论谁对谁错时，可能永远都无法得出标准的答案，因为相同的事物在我们心目中，在我们的价值体系中占有的分量是不同的，争论其实是两种价值观的博弈，在不相上下时，我们是否能够理智下来，探索深层次的原因，不做无谓的争论？第二，不要总存在很多描述性假设，我们在根据自己先前的经验和遭遇给别人提某种建议时，无一例外都是假设，对方会和我们经历一样的处境，这本身也不符合事物是一直发展变化的道理啊。
我们看问题的角度要深入，全面，懂得合理质疑，提出有价值的问题，相信符合我们本身价值观的在某种程度上的事实。
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