谈到“数学启蒙”，我们总会发现身边有这样两类妈妈。
第一种妈妈：“放养式教育”。这类妈妈普遍认为，数学和早教是完全搭不上边的。到了小学，孩子该会的东西，自然就都会了。
第二种妈妈：“填鸭式教育”。这类的妈妈要么早早要求孩子背乘法口诀，要么教孩子掰着手指在做加减运算。
其实，真正的数学启蒙，并不单单只是会数数，会计算这么简单。今天的育儿话题，我们就从数学启蒙的4大概念说起。
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数感
什么是数感？顾名思义，数感就是孩子对数字的敏感程度和敏锐度。
数感启蒙，应该是在生活中完成的。只有不让孩子产生学习的压力，他们才会对数学感兴趣。周围的生活环境，就是数学启蒙的最好场所。
“来，宝贝，看看咱们家住几楼？到了电梯里，我们应该按几才能回到家？”
“宝贝，你知道自己几岁了吗？”
当孩子对数字产生兴趣以后，我们便可以进行下一步引导了。用手指进行点数，数数周围一共有多少物体。
熟悉这一步以后，我们甚至可以让孩子尝试比较。这个大还是那个大？这堆多还是那堆多？怎么样？这样的学习，是不是比逼着孩子拿着本子演算要强得多？
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几何
宝妈们，千万不要再错误地以为：几何只有到了初中才会接触到了。上上下下、里里外外、前前后后、左左右右，这些都是方位认知呀！
长方形、圆形、正方形，这些基本的几何形状，从现在就可以学习。而认识形状，正是几何启蒙的基础。但是很多妈妈容易走进几何启蒙的误区：对孩子的期望值太高。
如果孩子没有在短时间内掌握或听懂，妈妈们难免会出现质疑，甚至焦虑的心理。其实在生活中，我们是随时可以抓住机会，向孩子灌输几何概念的。
“看看妈妈给你买了什么形状的饼干？”
“宝贝快要过生日了，我们定个什么形状的蛋糕好呢？”
有没有发现，一开始的时候，孩子可能会把形状说错，但是“耳濡目染”得多了，他们也可以随心所欲得“驾驭”形状了？
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估计
估计启蒙，可以用语言贯穿在生活中的方方面面。
“爸爸吃的饭多一些，妈妈吃的饭少一些。”
“宝贝的小手，需要戴小手套，妈妈的大手，需要戴大手套。”
早教启蒙的关键，是引发孩子的好奇心和求知欲。只有打好这个基础，孩子才会想着去进行更多、更深的探讨。
等到进行更进一步的正规学习时，孩子才会感到特别的轻松。
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规律
想要做到“规律”，首先应该明白一些和条理有关的词汇。第一、第二、第三，首先、接着、然后，这类的字眼都是和“条理”有关的词汇。
规律还可以进行适当的延伸:整理玩具的过程，不但可以帮助孩子摸清规律的门道，还会无意中教会孩子归类。
“宝贝，我们把小汽车放进一个整理箱，把乐高放进另一个整理箱，好不好？”
“红色的玩具放到这边来，绿色的玩具放到那边去。”
怎么样？是不是又上演了“寓教于乐”的场景。孩子光是乐呵呵地在那里忙活，根本不知道自己已经把规律，运用炉火纯青了。
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今天的内容就聊得差不多了，接下来我们看看怎样在生活中，给予孩子更多的数学启蒙。
1.当你又一次站到玩具柜台前时:
看看家里有没有可以进行数学启蒙的玩具？比如:带数字的玩具、拼图。如果还没有，请用它们代替你准备入手的玩偶吧！
2.当你着急孩子只会数数，不会计算时:
记得默默提醒自己一句:数感远远比计算更重要。我的数学启蒙4方面做好了吗？
3.当你觉得数学离孩子很遥远时:
请对自己说一句:数学源于生活。只要留心，时时刻刻都可以进行数学学习。
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育儿路上，你我同行。今天的育儿知识就分享到这里，我们明天见。
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