教学目标：
1、学生初读文本，激发学生的阅读兴趣，了解书中内容。
2、用片段导读、情节猜测的方法，引导学生梳理故事情节、探讨人物性格，感受战争带来的苦难。
《数星星》导读课教学设计
《数星星》导读课教学设计
教学过程：
一、出示封面，猜测内容，了解作者。
1、同学们，今天我们阅读一本有趣的书——《数星星》，你看这本书的封面上，有什么想说的吗？封面上那位黄头发、目光深邃、闪着坚定和智慧眼光的女孩是谁？在书本左上角有一条项链，这又有什么含义呢？请同学们默读“故事导读”部分，说说这本书主要讲的是什么内容呢？
从“故事导读”部分，我们知道了封面上的女孩是安妮，这本书主要讲的是在1943年纳粹德国占领了丹麦，10岁的女孩安妮，和家人一起帮助丹麦籍的犹太人好朋友艾琳一家，以及很多住在丹麦的犹太人，逃出了丹麦，到达瑞典，奔向了自由。
关于书本封面上的那条项链，我们从书中内容中可以了解到，看谁能最先找得到？
2、读故事导读第一段、后面的作者介绍，了解作者。
作者是美国女作家洛伊丝.劳里，曾获得1990年最受美国儿童文学界重视的纽伯瑞儿童文学奖。
二、介绍时代背景，了解故事内容。
我们在六月份曾经共读了殷健灵老师的《彩虹嘴》，对德国法西斯迫害犹太人有了大致的了解，德国希特勒纳粹统治者是如何残酷迫害丹麦的犹太人的？同学们想知道吗？课下自己或同桌合作，搜集一下二战期间，德国如何占领丹麦、瑞典和其他欧洲国家的？
三、看书本目录，情节猜测。
同学们，请打开目录，你最喜欢哪一章节的题目？“跑什么”都是指的谁在跑？她们为什么跑？（是安妮、小克丽丝、艾琳在练习赛跑，遇到了德国军官，遭到盘问。丹麦被德军占领后，人们失去了自由。） “黑头发的是谁？”你想知道吗？（封面上的主人公安妮一家都是金黄头发，黑头发是谁？原来是安妮的好友艾琳躲避在安妮家里，安妮和爸爸妈妈用智慧与德军斗智斗勇，保护犹太人艾琳。）
“大姑婆”、“让我们打开棺材”、“快跑、拼命跑”等这些章节内容想知道吗？赶快去书中找答案吧！
四、片段导读，激发阅读兴趣。
出示精彩片段
P2-4“安妮快要跑到路口的时候，喘着气抬头望了一下，她的笑声忽然停住，她的心跳也听了一拍。”
“站住”随着声音一个德国兵在街的转弯处出现。
“他用枪敲敲安妮的书包，大声问：“里面是什么？”
提问：
我们在读《彩虹嘴》一书时，曾经写到大街上维拉和妹妹遇到了德国兵的盘查，妹妹表现的很勇敢，那么同学们猜一猜，安妮、艾琳两人，谁勇敢一点？
P96 “你们为什么不把它打开？他问，“打开来让大家看白帝大姑婆最后一面，”妈妈很快地走过客厅······我很高兴这位军官建议打开······ 相机提问：妈妈此时为什么同意打开棺材？表现了妈妈什么品质？
P129-132
“你们黑天半夜在这儿干什么？你们误了我的事。我大舅马上就要出海了。如果我赶不到，他就没有午饭吃。”
“我怎么知道？”她的声音呜咽，“你们把我拦住，我不能给大舅送午餐，我妈妈一定会生气，我大舅也会生我的气！”
“这怎么是藏？它就和餐巾放在一起，我怎么知道这是什么？”
提问：这些片段表现了安妮什么性格？你喜欢她吗？
五、抓住主要人物，感受性格。
从导读中，我们知道这本书主要写主人公安妮和家人，一起帮助丹麦的犹太人逃离德国人的魔掌，从上面的片段中，我们知道了安妮遭遇了德军，并与他们周旋，请同学们课下从书中找一找，安妮曾几次与德军相遇？她是如何表现的？经历了这几次遭遇德军，表现了安妮什么性格？从书中读一读、找一找吧！
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