昨天晚上7点半到9点30分，我又参加了全国班主任培训，今天的文章，又围绕着被看见、观念力量、多元思维三个方面来谈谈我的感悟：
一、被看见
在报告中，郑老师说，我们作为老师，必须要要懂得一个人性的需求，那就是被看见，只要是人，我们都需要自己的美好被看见，被认可，这个美好，可以是我的行为，我的成就，我的荣誉，我们的勤奋，我的善良，只要是美好的东西，人都是想要被看见的，孩子们也是如此。
那么作为伟大的教师，我们就应该有一种发现美，欣赏美，表达美，将这些美好的东西，表达出来，让更多的人去看见他们，让我们的孩子把自己的学习和生活中的哪些美好，让更多的人知道。
那么我们应该怎么做呢？首先，我们可以用语言的形式，可以文字的形式，可以是图片的形式，甚至是视频的形式，把孩子们美好的一面展示出来，让更多的人知道；其次，要让更多的人知道，这个更多的人，可以是家长，可以同伴，可以是同事，甚至是可以对孩子们最尊重的人，要知道，这种美好，被知道的越多，认可孩子们的美好也就越大，我们的孩子会越来越优秀，学习生活会越来越幸福；最后，我们要必要反作用，也就是我们不要把哪些不好的，负面的，孩子的恶的一面在第三方知道，真的要学会批评孩子，我们可以单独把孩子拉出来，知道的越少越好，只要这样的话，孩子们才会得到老师的尊重，才会有更好的教育。
二、观念力量
昨天提到了思想的，其实不仅仅是思想，只要大脑的有观念的话就会影响孩子们的思维，进而影响孩子们的行为，随着时间的迁移，这些行为就会影响孩子的习惯，最终影响孩子们的人生。
那么作为教师的我们，应该怎么做呢？
第一，我们要学会修炼自己，在和孩子们进行沟通的过程中，能够用积极正面的语言，就用积极正面的语言，实在不行也要用一些中性的语言，千万不要用，甚至不能够负面的，有情绪的语言，因为我们是孩子们的榜样，我们的语言如果是很粗俗的，是很负面的，那么我们整个班级的孩子们也会受到严重的影响。
第二，班级要营造一种积极的，正面的，健康向上的语言氛围，对于哪些经常说粗俗的语言，说脏话的孩子，我们要严肃批评，对于哪些经常说文明语言的孩子，我们要给予一些积极的正面的奖励。
第三，每个星期，每个月，班级要举行一些文明语言评价，每个孩子们都参与评价，对于哪些，这样可以对于哪些有经常说负面语言的孩子，有着相互抵触，相互监督的作用。
因此，无论是从班主任方面，还是从榜样方面我们都必须要要严格控制我们的语言表达，从源头上控制孩子们的观念。
三、多元思维
最后我的体会的是，在班主任工作中，无论我们面对的孩子们也好，或者孩子们遇到的问题也罢，要有一种多元思维。
我们每个人孩子，都是多胎混合而成的，多元合成的。当我们的孩子犯错误了，遇到问题的时候，我们不要仅仅盯着孩子们的问题不好，让自己生气，愤怒，难受，痛苦，甚至焦虑。
而是要把自己的注意力放在这个问题的好的方面。哲学家，斯多葛控制二分法，就提到过这么一个观点，这个世界上的任何人、物、事，我们都要做好三个方面：第一，就是要学会区分，哪些是可以改变的，哪些是不可以改变的；第二，我们要接受哪些不可以改变的，因为人的注意力是有限的，如果我们面对孩子们的问题，我们无法改变的话，我们就去接纳它，接受他，孩子毕竟是孩子，心智还没有成熟，随着年龄的增长，教师的引导，孩子们会变的越来越好的；第三，就是改变可以改变的，如果可以的话，我们就把注意力放在哪些可以改变的事情上面的。
对于我们班主任来说也是如此：要知道，有问题的孩子不带来孩子就没有好的方面，优秀的孩子不一定什么都优秀，我们要全面的去看问题，有些时候，当我们无法改变的时候，我们就去接纳它，陪伴它，这也是一种非常好的事情。更为重要的是，单给我们学会接受，接纳的时候，我们的内心会更加的开心，更加的愉快，也会更加的幸福；如果真的可以改变的话，我们尽量去改变它。
人的注意力是有限的，人的能量是有限的，如果作为班主任，每天面对那么多的孩子，每个孩子都有那么多问题，我们总是焦虑，愤怒，痛苦，那么长期来看，这样的班主任肯定是不幸福的，面对现实，接纳现实，尽力改变，这是我们作为班主任应该要做的事情。要知道，班主任幸福了，快乐了，我们的孩子才会幸福，才会快乐，日子会过的越来越好。
总之，今天的文章，从被看见，观念的力量，多元思维三个角度来谈我的感受。
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