有人说，阅读一本书，如果可以把书读薄了，甚至最后可以提炼成一张纸，说明真的把这本书读透了，而我阅读《欢迎来到一年级》里卓立校长说：“对于孩子的教育，要找管理方法、花时间观察孩子、有更多耐心和孩子沟通、帮助孩子总结规律技巧”。从这句话里，我似乎找到了四个抓手，而且可以贯穿你小学前三年。这四个抓手分别是：方法、花时间观察、耐心沟通和帮助。
抓手一：找方法做选择
小学一年级是学业生涯的起步，在学习过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，这都是非常正常的，但是无论遇到什么问题，一年级重点要去培养你的学习兴趣和学习习惯，这一点是不会变的。
遇到问题的时候，妈妈会首先和你沟通，我们共同来寻找方法解决，也要听听你的想法。任何事都有三种以上的解决方案，方法总比困难多，我们可以在很多方法中选择一个即可，但一定要对你长远的成长和发展有利，而不是急于眼前的事，眼前的阶段。
抓手二：用心关注你的成长
妈妈说的这个“关注”绝对不是表面的监督、检查，而是要有同理心，可以理解你，体谅你，特别是对你成长的每个阶段，可以给予正确的引导。
妈妈曾经也是一个小孩子，也是从像你这么大慢慢成长起来的，所以无论是学习意识，习惯的培养，甚至是成绩，都会有一个成长的过程，有一个调整和改变的过程。
一个阶段好与不好，并不代表永远；一年级怎么样，也并不代表你未来就会怎么样，每个阶段都与用心的引导和教育分不开。
抓手三：耐心的沟通
一直以来，我们都能够平等的进行沟通，在妈妈心里不会因为你是小孩子，就对你失去基本的尊重，我一直认为尊重是互相的，我现在给予你尊重，将来等你长大了，才能深刻的理解尊重别人是多么重要。
我也从来不会认为你年纪小，就必须要听妈妈的，恰恰相反，我基本上都是听取你的想法，并且尽最大努力按照你的想法去做。我很希望你从小就清楚的知道自己想要什么？哪怕生活当中特别小的一件事，我从现在就开始培养你这个意识，而不是很多事都听我的。
很多妈妈或家长追求“养一个听话的孩子”，但是我更追求培养一个拥有独立人格，独立思想的孩子。在我接触过的很多成年人当中，他们根本不知道自己真正想要的是什么，这是一件很可悲的事，更是他们内心痛苦的根源。
对于你我之间，耐心的沟通，思想的碰撞，认知的多角度，会让我们彼此的视野更加开阔，共同成长。
抓手四：给予帮助不是代替
小学一年级甚至小学前三年，你尤其需要父母给予很多帮助，但是这个帮助绝不是代替， 更不是以父母为主。就像你小时候学走路一样，父母可以搀扶着你，陪你度过一段时间，但是最终的目的还是让你独立完成走路的能力。
学习也是一样，妈妈和爸爸会陪你走过学业的最初的阶段，但是最主要的学习人是你，并且完成学习任务的主体人也是你，而爸爸妈妈只是在这个过程当中，去帮助你，引导你，只是给予你帮助，而不是代替，要让你逐步实现学习能力自主化。
很多父母在孩子到了四五年级的时候，仍然由父母发起学习任务，每天催促、陪伴完成作业，甚至因为学业时间过长，与孩子发生的冲突，严重影响了亲子关系，核心根源一方面是高年级的作业量较多，另一方面是父母把学业当成了自己的事，而没有交还给孩子，由他主导。
我之所以对你一年级这么重视，就是想在前面1-3年陪伴你建立起对学习的兴趣和习惯，随后逐渐退出你的学习任务，把学习这件事交还给你，由你自己独立完成。
你的人生归根到底还是属于你的，我可以给予帮助，但是我永远无法替代你，我们谁也无法替代谁的人生。
虽然一切才刚刚开始，我们任重而道远，但有了卓立校长的四个抓手，我的改变从现在其实已经发生。
我会变得更加有耐心，把精力花在寻找更好的解决方案上，而不是把精力花在我们之间坏情绪的对抗上；我会给自己更多的时间去了解你，观察你，而不是急于去否定你，急于去纠正你，批评你；我会更多的耐心和你沟通，听取你的想法和心声，从而帮助你更好的适应学业生涯，激发你对学习的兴趣。
一年级，我们必将遇见更好的自己。
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