与学生经历新鲜:阅读习惯银行

  阅读的重要性已经不需要我多言，然而很多学生，家长知道很重要，家长却不能很好的督促学生去读，以致很多学生在阅读上形成了家校断层；很多学生阅读积极性不高，于是不能做到博览群书，甚至有些孩子必读书目只做摘抄，根本不读。读书这件事，我们只能给她提供书源，提供鼓励，但如果孩子自己读不进去，一点办法都没有，从一年级开始，我也尝试过很多种方法，但如果总是老套路，孩子失去兴趣，也就不能叫做方法了。

    这学期，我在寒假就已经有了打算，实行“阅读银行”，学生每读完必读书目外的一本书，奖励5个班币，同时把读完的书名存入自己的账户。在制作记录表时，我想到了外出学习时一位老师说的话:在开展活动时，可以给这个活动冠以特殊的名字，或显隆重，或显有趣，如果这个名字只有你和学生明白他的意思，学生会更加有兴趣加入它。于是我就在想表格各项填什么名字，既然定性为银行，干脆就顺应主题，用了“账户，存入”，这就是一个存折，学期末就看你收获了多少。

    在卡片张贴上墙时，我也是做到尽量美观，用到了两色卡纸，注意到了很多细节，其实你越细心，越在意，学生们才会在意。

    当我对他们发出邀请后，一周过去了，悄无声息，看似平静，其实学生，家长都准备着呢。第二周的周三，忽然周钰轩同学捧着一本书告诉我他读完了，因为他是第一个，所以我想一定要搞得隆重一点，于是我让他走上讲台，先由他介绍书名，内容，多长时间看完等，我发现她在介绍书的内容时，说的很简洁全面，比课上概括文章大意强多了，后来有几个同学也是这样，于是接下来没读书的同学都要和大家说一说故事的主要内容，锻炼了学生概括大意的能力，这也是意外之喜。同学们纷纷举手向他发问:这书从哪买的呀？你都什么时候读呀？……教室里立马变成了他的记者招待会，当她说到自己用三天时间读完这本书时，同学们发出了惊讶的怪音，我相信这已经在很多同学心里埋下了赶超的种子，他们都在紧张快速的准备干掉自己手中的书。过了一天，孙云腾也捧着一本书来找我，他上台的第一句话就是我这本书两天就读完了，学生们这次惊呃的怪音更大了，我知道他怎么两天就能读完呢，但是看得出他们已经把读书这个事默认成了比赛，每个人心中都卯着一股劲，要超越别人，要存入更多的财富。

在班级中，要经常给孩子制造新鲜，花样新鲜，但目标，主题不变。在每次有新花样时，也总有意外收获，就像学生读完书，上台介绍、台下同学可以自由发问，这些并没有在我设计范围内，对于我来说，收获的是教育智慧的有一次提高，对于学生来讲收获的是对书籍的新鲜与刺激。

  创新，我一直在思考……。

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