每次提及好学生这个词眼，很自然会想到，这个孩子成绩优秀，遵守纪律，尊敬师长，爱护同学。而以上评价的排序，往往是成绩优秀占的比重更高，或者说，先是成绩好，后面的品德才更容易被挖掘出来表扬。
当老师后，我反而更加笃定，成绩不是评价一个孩子的唯一标准。
班上有个孩子，叫小杰，他成绩很好，每次考试都是班里的前三，参加过很多比赛，获得了各种奖项。可以说是家长口中常说的“别人家的孩子”了。
确实，这孩子在学习方面基本不让家长和老师操心，小杰特别聪明，学知识很快。但老师们比较担心他的是另一个方面。
小杰平时很不尊重老师和同学，在校道上看到老师，从不打招呼，私底下给每个老师都起很难听的外号。
对同学也经常起外号，什么乱七八糟的外号都有，都是根据同学的某个缺点来起的。
班上有个先天性智力障碍的孩子，经常被小杰欺负，“傻子，你知不知道你是傻子。你不配和我说话。”那天下了课，我刚走出教室门，就听到身后，小杰这样对同学说话。
我接着又回教室，教育了小杰一番。当时答应了我，要尊重同学，没过多久，又开始了。
我承认这个孩子在学业方面的优秀，但我还是觉得好的行为习惯和待人接物的方式对一个孩子来说才是影响他终身的重要品质。
孩子还小，还有机会慢慢改正过来。虽说他头上有着好学生的光环，但平时该管的，该纠正的我还是会做好。
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