教学古诗有感

文/熠歆

教学古诗有感

昨晚的备课，并非我的教学就按照这步骤一尘不变的……

有时候，觉得我的课堂思维还是灵活、多变的！

譬如今早的这堂课，我很满意，和我的学生配合得很好！

分享一下如何教学生字：

首先，我用了一节课多点的时间讲完会认会写的生字！

讲生字以前，我会让他们先划分音节，自己读，接着全班拼读。譬如宿 ：  s  u - su

宿宿宿，这样的拼读！

会认的生字，我要求他们加不同的偏胖也要能认识，即形近字和形声字！

我讲完，我会带读一遍，接着要求全班一起读，然后男女生交叉读，接着自由读！

会写的字，我都是亲自讲解笔顺，课堂上带着写！

接着全班拼读，准备手指笔，在桌子上边读边写，2分钟后，我听写！

利用课堂时间让他们记住！

我觉得效果还是可以的！

教学古诗有感

今早，用了一节课的时间，教学朗读古诗，不料，他们却能背！这就是熟读能诵！

我是这样的，趁热打铁，才学完生字，课文肯定也能顺利读完。

第一首，夜宿山寺

这首古诗，没有不认识的生字，我就直接进去！

先给学生3分钟朗读，然后请同学朗读！接着我在黑板上抄写古诗，示范朗读

接着，边读我边加上肢体动作，学生也跟着动起来，然后多朗读几遍，学生不仅积极性高，而且很开心，所以就能背诵了，不仅能背，我做了适当的引导，还能把古诗的意思说出来，我很欣慰！

这首古诗，我是这样配上动作的！

危楼高百尺

踮起脚，手扬得高高的（楼很高）

手可摘星辰

手一抓一放（手可以摘到星星）——引导学生这是什么修辞手法～夸张

不高高声语

一只手不停的摇（不敢大声说话）

恐惊天上人

做出惊恐的表情（害怕惊动天上的神仙）

就这样，学生愉快的声情并茂的学完第一首古诗

所以这堂课，很有效果！

接着就是加上动作反复记忆——

先是小组分读，然后男女生交叉读，最后全班一起读！

教学古诗有感

第二首，我先讲解不认识的字——敕，一个束加一个反文旁就是chi，勒——一个皮革的革加一个力气就是le，还有一个穹，穴宝盖加一个弓长张的弓，就是穹，学生很容易就记住这三个字，接下来，就直接进去课文！

讲解了一个通假字，见通现

然后学生就能朗读背诵了！

这就是我上课一堂课，有意义的一堂课，值得在这里分享！

午安！