5月1日上午
王大庆老师作业总结：执行力很强。第一个完成作业的是贺琴老师，在不断接龙不断接龙，最后一个是樊丛聪老师。大家都是滔滔不绝，有话可说。
李晓霞院长发言：觉得自己可以得到奖品的请举手；打开自己昨天的作业，写下我的三个亮点，我想要什么奖品（真实、反思、鼓励；一本书）。第二天从“期待”开始。
张文质点评：有专注力；如果把写看作吃饭，看作精神食粮，就不会纠结写还是不写；什么时候开始，都不晚；写作要趁青春年少，早行的人有优势，早有所得，大器晚成。
张文质《如何写一本“主题先行”的书——以奶蜜盐为例》
很多人在与他人交流时，总是会常常提到自己的孩子，有些母亲会以孩子作为评判的尺度或者视角。
生命化教育的终极目标是“成全”（童年、儿童、生命）
想大问题，做小事情。教师就是典型，
千里之行，始于足下，可能到中年才能体会到，
从能够改变的地方开始。不是被动的、不是听从的，随时都可以改变，重要的是要思考如何去改变。与其指责老师，不如关注老师，与其投诉学校，不如建设学校。
看似矛盾的说法。一个人的成长就是不断改变，有改变才能成、才能长，一个人不要老想着去改变，不要盯着自己的短板。理解生命，不要老想着改变，扬长也胜避短。找到自己的优势。
写作最核心的目的就是要改善自己的生命，不慌张、不抱怨、对人不用情绪做主导。
教育是慢的艺术。有时候是一代人只能做一代人的事，有时候一个人只能做一个人的事，有时候一个人能做每一件事。
1. 出版社总经理问我的三个问题
（1）是给谁看的
写给最需要看的人看，但是最需要看书的人从来不看书；书应该卖给一直在卖书的人，所以书写给一直在看书的人看。开始写作的时候就要思考，你为谁而写作。对象感。
（2）读者的文化程度
高中以上。所有的写作都有一个知识背景。
（3）用什么样的表达方式
《困于时间的教育诗学》-自顾自地写作
你总要写一本出不了的书。
书用什么方式出不是问题，书有没有价值才是问题。
可读、耐读、有见地
能浅、能白、能俗
用故事来推动
2. 为什么写了五年？
（1）我几乎放弃了这本书
（2）我发现自己写作短板其实也难以改善
不要盯着自己的短板。理解生命，不要老想着改变，扬长也胜避短。找到自己的优势。
一件事情有两种判断方式，事实判断和价值判断，价值判断在教育领域中充满了对人的鼓励。
笨鸟的优势不在于先飞，而在于一直在飞。
（3）最后是这么写出来的
口述、整理。写作，口写先于手写。
3. 我从中获得的启迪
（1）充分的准备是必须的
（2）及时准备很充分，你也可能写不好书
从结构上去思考，结构均衡、合理，如果向出版社投稿，要记住：齐（整齐）、清（清晰）、定（定稿）
（3）接纳自己的不足，写自己所擅长的
有勇气表扬自己。
书的类型很多很丰富。
4. 从主题、框架、章节、表达，功夫不负有心人
序言，精神打底很重要
5. “才华”才是让人沮丧的，你如何才能胜出？
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