冷玉斌说，教书育人最主要的任务，就是让教育成为一种陪伴，帮助学生度过一段光阴。
（一）时光缱绻，感恩遇见
学生时代，有个不好的习惯，成绩的好坏往往与遇到的老师喜欢与否息息相关。小学五年级的时候，遇到了一位自己十分喜欢的老师，数学成绩考年级第一名。第二学期换了一位数学老师，成绩便开始不那么稳定和拔尖了，这种不喜欢的情绪影响着学习成绩。
可是，并非所有的遇见都是美好的，人总不能一直可以遇到自己喜欢的老师，一旦遇到了，便是幸运。不知不觉中，那位你喜欢老师的特质也会出现在你的身上。如果所呆过的班级大都纪律不好，从教之初也难抓好纪律。所谓的学习，可能超过我们的想象。不论好的与不好的，我们都或多或少的“学习”了。如果没有遇到很会带班的老师，自己去带班则很有可能是一头雾水。不得不说，能遇到一名好老师，需要十分的幸运。
即便如此，也应当感恩成长中遇到的每一位老师。毕竟，每个人都有他的局限，应该还去相信，哪位老师都在用心地把书教好，说到底，教育是良心工程。
打开回忆的匣子，很多老师上课的情形仍历历在目，不论当时是何种的心态，都应该去感恩，因为每一份遇见，都成就了今天的我。
（二）年华似水，因为遇见
自己当了老师后，立志要成为自己喜欢的老师。每当遇到问题，我都会想，自己是学生，会希望老师是怎样的呢。吴非老师说，学生喜欢的老师是不怕困难的，是会想办法的，是身上又着某些精神值得我们去学习的。由此可知，一是学生对老师的期待都是较高的，二是教育的影响可能在我们没有那么注意到的方方面面。
肖培东老师说：要相信缘分，让遇见更美好。于是在课堂上，时刻提醒自己要为人师表，注意形象和对事情的处理方法，这些都对学生影响很大。因为你每做一件事情，学生都看在眼里，甚至记在心里，教师要考虑到自己的一言一行对学生产生的影响，我们为人师表，最好的话尽是好的影响。
对自己提高要求的教师，往往带班会更出色。因为这种对自己我有要求的方法或精神，会投射到班级管理中，对于工作，我们就是要比别人做得更好。这样的想法，会对学生产生影响，使得他们明白，我们要对自己有要求，做事要做到最好，要努力做的比别人更好。
因为遇见，所以要造就美好。每一种遇见，都是缘分，我们能做的，是发挥好自己的主观能动性，发挥好自身的聪明才智，更好地教好学生，服务于学生，使学生在自己手上获得较好的成长与发展。
珍惜缘分，不断优化自己的学习方式和教学模式，呈现出更好的教育。
（三）潋滟芳华，春华秋实
转眼间，步入教育行业已6年，对于教育，会有更多的反思和思考。
还记得刚上岗那会儿，写下“志存高远，用心起跑”的豪情，在长达六年的实践中，不断将理论和实际结合起来，将学生的发展作为教育教学工作的出发点和落脚点。由此，我更加注重对学生思维品质的培养和规范习惯的养成教育，学会学习是成长的首要任务。始终牢记：学生是发展中的人。课堂内外都会注重对学生的教育和自身做事方法对学生产生的影响。
在这6年里，去年收获最多，坚持打卡读书或写教育日记。这也是今后努力的方向。在6年的时间里，坚持读书，不断刷新观念，不断更新自我，不断用阅读塑造自己，只有自己成为更好的人，才能交出更好的学生。
吴非说，最怕的是老师不读书。不读书，所以麻木自我，固执己见，不会独立思考的老师是教不出善于学习的学生的，一味地强调刻苦的老师也教不出善于学习的学生来过。
还有另一个重要的观点，是教学相长，但不得不说的是，教师先要有好的意识和“底子”，不断学习，教书技术精湛，深化反省意识和育人意识，不断的教书、育人、学习、育己。
时光荏苒，春华秋实。不断的在前行的旅途中坚持阅读和写作，以成为更好的自己，成就更好的自己。只有这样，我们才能成为学生生命里的更好的那束光。课堂，才会变成学生更好的精神命运。
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