前记
今天下午全泡在微课制作上了，不吃不喝不动，从一点到现在，终于完工了。腰酸背痛，头晕脑胀。不能熬夜的我，硬是死撑到现在，又巴巴的来写写今天的收获，所为何事？——热爱。权且把以前写的文章，再拿来温习一下。
去年整个疫情期间，除了教学直播，我所有的精力都用在了微课的学习与制作上。看似短短五分种的微课，所花费的时间和精力，不亚于正常备课。但当我真正做出一节好的微课时，心中的那份自豪，只有经历过的人，才能体会。
初识微课，对他一无所知；走进微课，才发现，这是一场美丽的邂逅。
一、初识微课——“不识庐山真面目”
加入微课团队之前，不知道什么是微课。虽然经常参加微课团队研课活动，但是，依然无法真的意识到这是一个怎样的课型。微课和平时的语文课，最大的区别是：没有学生，我所面对的是那台没有生命的电脑；时间很短，只有五至六分钟的时间。这使我困惑，久久找不到微课的脉络在哪里。虽然我在“山中”，却“不识庐山真面目”。
二、走近微课——“高山流水遇知音”
对于微课创作，虽然我很困惑，但心底里从没有想过放弃。记得陈老师把我引入了微课团队时，曾很直接的告诉我：微课团队，是一群真正热爱语文的人。虽然我不聪明，还好，我也不会轻易的饶过自己。于是我摸索着，并在微课团队，结识了一群可爱的同行者。
在我对微课极度困惑的时候，陈老师建议我向孙老师学习。孙老师的大名，我在刚上班时就听到过，内心很崇拜。所以，我迟迟没有向孙老师请教，一是受困于自己的社交能力，二是不对偶像的一种敬畏。憋了好久，实在没有办法了，终于鼓起勇气，与孙老师取得了联系。意想不到的，孙老师特别的亲切，使我一下子放下了惶恐，敢于开诚布公地，说出我内心的疑惑。在孙老师的指点下，我明白了：要静下心来，多读教材，真真正正、扎扎实实地把语文书读懂读透！只有把文章读明白了，才能找到微课创作的点，才能把这个点讲清楚，说明白。不知道为什么，听着孙老师的教导，我的耳边回荡着永正先生的话：还是书读的太少。
我把微课视频发给段老师。段老师很真诚的指出我的两个缺点。一是，语速太慢，声音没有感染力。她告诉我：“录制微课时，声音要有感染力，这样才能够吸引起学生的注意力。”二是，我想讲的内容太多，反而让人听着一头雾水。对于这两个缺点，我就在琢磨，我怎么才能让自己的微课声音热情起来呢？想象，对，想象我面对的是一如活生生的孩子。选点太多呢？这不是和语文课一样吗，眉毛胡子一把抓，得到的结果是，一个也抓不住，那就把精力放到一个点上，重点突破呀。
进入陈老师名师工作室近两年的时间，我深知陈老师精益求精的性格。我不停的磨课，直到自认为差不多了，才把成品上交。但是，陈老师依然看出了不足，一遍两遍三遍，一次次的修改，自己也惊讶于作品的改变。但是最重要的改变不是作品本身，而是我自己。
因为我本身是一个“差不多先生”，无论多么重要的工作，我只求速度，很难在细节上沉下心去。但是，在陈老师一次次不厌其烦的，对微课修改的过程中，我也改变了。任何一项工作，只有真正从心底里热爱并重视，才能完美地呈现。
因此，在微课定稿后的录制过程中，我不敢“差不多”了。当图片和我的语音有了一点速度差时，我告诉自己：“不行”；当我的语速有了一点磕绊时，我告诉自己：“不行”；甚至只是因为多说了一个字时，我依然告诉自己：“不行”！原来，所有的精致，背后都有别人看不到的汗水。
在这个团队还有很多可爱的人，不仅有我们工作室里的老朋友，还有张老师，甚至叫不上名字的紫色、木楠、一只猫的旅行……，在这样一个群体，有种“高山流水遇知音”的畅快，很幸福。
三、走出微课——“也无风雨也无晴”
微课的制作，只有尝试过的人，才能体味这其中的百般滋味。——从创作到录制，没有任何一个环节不需要倾注全部的精力，多少个夜晚的辗转反侧，脑子里琢磨的只是微课，建立一种教学结构，再推翻，再建立，再推翻……脑子里预设着无数种可能，其他再无杂念。然而，正是沉浸于微课的创作之中时，我的心感觉到从来没有的平静。不，与其说平静，不如说那是一种“也无风雨也无晴”的沉醉。
于我而言，微课，是一场美丽的邂逅……
后记：
这节作文微课我在脑中构思了一星期才敢动手，昨天熬到深夜，写出教案，今天上午做好ppt,下午开始调整试录。我能预想到明天还要继续修改，重录。但是，尽力！
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