我要做和要我做

      为什么有的孩子生活积极学习自觉，而有的孩子做事无精打采不爱学习，因为他们的行为模式不同。

      “我要做”我是主语、是主动作为是掌控方，如何做是由我的主观意愿决定，动力源自内部。

      “要我做”我是宾语、是被动服从，因为是被动的所以我不会去想如何做，行动来自外部压力。

      所以，“我要学习”的孩子不用老师催家长管，因为他是在做自己的事。“要我学习”的孩子推一下动一下，觉得学习是为了应付老师应付家长。

    “我要学习”的孩子明白学习的目的知道知识的用途，明白学生的任务就是学习，对自己的人生也有清晰的规划。

    “要我学习”的孩子视学习为苦差，把心思都用在跟老师家长斗智斗勇上，不知道为了谁学也不知道学了有什么用更不考虑将来。

    “我要做”和“要我做”是两种不同的思维方式和行为方式。这并不是天生的，而是从小培养的。

      当孩子第一次说“我要”的时候，当他说“我要玩水我要和泥巴我要……”，你是说：好的妈妈陪你玩，咱们一起和泥巴；还是说：不能玩水会感冒、不能玩泥巴衣服会脏。   

      当他充满好奇伸手触摸时，你不是说：来试试，感觉凉还是热，软还是硬；而是说：别摸！烫，别碰！扎人。

      在孩子探索期，不同的教养模式逐渐固化形成不同的行为模式。

      被鼓励支持的孩子会越来越自信，敢说敢做敢于做决定；一直被否定的孩子会越来越胆小，最终放弃主动权。

      总对孩子说“不”“别”“不要”“不行”这些否定性的字眼，孩子怎么会勇敢、怎么会有探索的精神、怎么会有主动作为的勇气。

      当思维成了定势，行为成了习惯，再想让他去主动学习主动作为就很难了。

      人不会一夜间长大，想培养一个乐观上进有担当负责任的孩子，要从娃娃开始。