何谓“金课”

今天，在《极简教育技术》这本书里第一次认识了一个名词“金课”。何谓“金课”，估计很多人和我一样，都没有听说过。

原来，“金课”是始于2018年8月教育部印发的《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函(2018)8号)文件，提出“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰'水课'、打造'金课'。”

这是教育部文件中第一次正式使用“金课”这个概念。整顿高等学校的教学秩序，“淘汰'水课'、打造'金课'”首次正式写入教育部的文件。

什么是“水课”?

“水课”就是低阶性、陈旧性的课，是教师不用心上的课。

什么是“金课”?

可以归结为“两性二度”:高阶性、创新性和挑战度。高阶性。就是知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂同题的综合能力和高级思维。

创新性。创新性体现在三个方面，一是课程内容有前沿性和时代性;二是教学形式体现先进性和互动性，不是满堂灌，不是我讲你听;三是学习结果具有探究性和个性化，不是简单告诉你什么是对的，什么是错的，而是培养学生去探究，能够把学生的个性特点发挥出来。挑战度是指课程一定要有一定难度，需要学生和老师一起，“跳一跳才能够得着”，老师要认真在时间、精力、情感上备课讲课，学生课上课下要有较多的学习时间和思考做保障。

时代呼唤一线教师学习掌握移动互联网时代的极简教育技术，如手机同屏上课，充分应用手机上的各种应用程序、小程序，设计制作更具吸引力的精彩课程资原，把建设中国金课的理念变成日常课堂教学的实践。