今天上四年级的数学课为了了解孩子们到底掌握的怎么样，以便及时改进教学计划，我在课堂上对前几天学习的知识进行了一个小测。同学们听到消息后，看起来也很期待，不知道他们是期待在书本和作业本上写写画画的过程，还是写完之后老师给的评价，或者二者兼有之。
在发下练习题后，同学们很认真地按照要求打开，然后在指导下逐步完成，待同学们都完成后，我 对他们的作业表现进行了评价。评价很简单就是做的好的、或者是认真做题目的同学，都在作业上印一个“大拇指”的小印章。
下课铃声响起，我收好学生的作业与自己的物品刚打算离开课堂，突然看到一个一向都很乐观的、看起来什么都不在乎的小朋友，哭了。我走到他面前问他怎么了、为什么哭，他红肿眼睛低着头不看我，不一会儿整个班级的孩子都过来围观，我又问了几遍之后他还是继续手捂着作业纸在哭，过了一会儿一个同学喊道：“老师，他没有得到小印章！”。
这时我恍然大悟，全班同学我似乎都盖了印章，再去仔细瞧瞧他的作业上果然是没有的，因他坐在一个角落里、做作业的时候很认真地在作业纸上“乱画”被我潜意识中“漏”掉了。意识到这点后，我赶紧拿出小印章帮他盖在作业纸上，盖上“大拇指”的印章之后他的脸马上“阴转晴”，收住眼泪，咧开嘴笑了。
突然感觉这个孩子好可爱，同时，又让我意识到老师的关注和评价对一个单纯的孩子来说是多么重要。记得有一次听专家讲座的时候，一个教授讲到坐在边缘的孩子是最容易被老师忘记的，而老师如何对待这样处于“劣势”位置孩子，恰恰反映了一个老师是否心中真的有学生。
对班级内孩子缺少关注，是一个老师的失职，没有关注何来教育。教育应该是点对点的，而不是点对面的，只有心中有学生，才能产生教育影响、达到真正的教育目的。
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