这学期的每天早晨，校长都会陪全校孩子在校园广场读书。这简直难以想象，一个老师陪全校三百多的孩子，那不是乱套了？但每次在校门口值日，我偷偷往校园广场观望，学生读得挺认真，或站在内操场，或坐在台阶上，或坐在历史长廊上；或一人独自朗读，或组成小组一起读，看起来特别和谐。后来，校长跟我们分享了秘诀：设定程序，亲身示范，持续跟进，拍照奖励，校长戏称“532读书法”。
一年级的孩子，放学时间比其他年级早。吃完午饭，孩子们就在校园里疯跑，花样滑滑梯、极速先贤坡、攀岩墙……学校的各个角落都被孩子们开发成乐园，唯独与读书无关。这样下去可不行，我得学校长想想办法。
我先从布置任务，列清单开始。每日第三节放学前，我在黑板上布置任务：1.读当天教的课文5次；2.生字写笔顺组词；3.完成同步写字课。除了常规作业，偶尔还有其他任务：过关、背诵、日有所诵、古诗等等。为了提高完成率，我采取共同体小组合作的形式。每个小朋友要读或者背给组长听，组长背给值日班长听，值日班长和vip待遇的小朋友背给老师听。
设定好了程序，接下来我要找几个学生当优秀示范。开学初选的5位值日班长成为不二人选。我把这几个孩子找来，开个小会，激励他们吃完饭就带着班里的小朋友读书，做积极的示范。后来学校多了许多可以坐着阅读的地方，孩子们随时可以找到地方读书。我跟全班同学约定，遇上好天气，带上自己的小板凳，可以去任何你想去的地方读书。于是，校园里出现了沐浴在阳光下尽情享受阅读的美好画面。
临近期末，我将复习内容也做了程序安排。读和写的，列在一张表格上。每天的内容有读语文书，读作业本，读复习资料。先自己练习，给自己评价。练习得熟练了，读给同桌听，给同桌评价。自从有了这份读书安排，一吃完饭，不再是满校园跑，而是散落在校园里随处可见的椅子上读书。
除了读书任务，还有期末复习打卡，我们约定打卡成功的小朋友可以获得小礼品。每个小阶段完成任务，会获得印章，并奖励一颗糖，获得奖励一个绘本故事。
期末注定是任务重，有压力的。但我总想花点心思，让枯燥的事情变得有意思一点，孩子学起来主动性更强一点。孩子们清楚每天的任务，按照计划走，完成一个任务就获得奖励，建立成就感。
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