在“根本”之上灵活调整

在“根本”之上灵活调整

君子务本，本立而道生。

具体到小学低年级的孩子，什么是本？清醒的安全意识，充足的睡眠，合理的饮食，适当的运动，大量的阅读，这是根本。

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如果孩子的成绩一直不错，独占鳌头最好，名列前茅也可以，那么就按既定方针执行，抓根本！

但是，最近孩子的成绩出现了波动，并且一直上不去，这时候不仅要分析孩子学习习惯、方法和答题技巧等方面的原因，还要反思家长指导、引导、辅导方面的原因。

是的，在根本之上，还需要灵活调整。

老师布置的作业是针对整个班学生的，自己家孩子的作业则需要父母根据情况具体分析。如果做老师留的作业都做不完，都要动摇根本，那就去跟老师商量，可不可以少做一点？如果做老师留的作业很轻松，还有大把的时间可以“发臆症”或者做游戏，发臆症和做游戏也不是说没有好处，也不是说一定要禁止、杜绝，但是不能过度，这种情况就要切割出一部分时间再加一定量的练习题。

做一定量的练习题是有必要的，在保证根本的基础上，多做一些没有坏处。经见得多，思路才能打开。开发思维需要附着物，或者是练习题，或者是游戏，或者是相关课程。

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另外，阅读离不开写作，阅读不能代替写作。且读且写，阅读的同时要勾画圈点批，要做笔记，要进行摘录。同时还要有一定的练笔，并且得坚持练。

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想培养孩子认真听课和积极思考的习惯，不愿意提前教他，想让他独立预习，然后在课上认真听讲，跟着老师的引导积极思考。

出发点是不错，但是太理想化了。现在的情况是有的同学家长给买了《教材帮》，同学把答案都抄到了书上。老师一提问，他们马上就能回答，并且与标准答案八九不离十。

孩子想都还没有想好，抢不着回答的机会，慢慢地也就不抢了，甚至连想都不想了，听同学回答就行了呗。

大环境如此，知道恶性竞争必然导致恶性结果，但是却又改变不了什么。只能调整自己：也买《教材帮》，但是不给孩子看。带着孩子一起预习，让他带着问题去读课文，引导他往答案上靠拢。

这样做，势必要投入更多时间陪孩子，势必在学习上要投入更多的时间。有的家长投入得多，带着你也要跟进，你的跟进又会促使那些家长更多地投入……