下课了，老师来布置作业啦！明天18:00前提交班级群！
你命运里的微光写出来，也会成为别人世界的一束光，照亮世界！
作业要求：《命运的微光》
今天的作业明天也是在青老师亲自帮大家点评，一定要写哦！
这是小说创作第三节课程的作业。
先回顾第二节的课程，用生命长河这个工具进行写作，从创作人生从起点到终点，不过就是高光期与低谷期。
高光，低谷期都是时代的缩影，如果都能被看见了，同样分享时代的喜怒哀乐，同时传播中国文化。
用生命长河高光、低谷这样的工具，极简故事概括，也就是困境、目标、过程和结果，完成小说的创作过程。
上了第二节课就是不同，打开了写小说的任督二脉。
接下来第三节课用主角困境的方法，输出主角复杂的多样困境，吐槽写作方法，寻找高光时刻，专注于写作，源源不断的输出，写下来才有意义。
只主角困境就是用生命长河的工具中的低谷期。这就是现实题材写作的牛硬骨头。
主角困境刻画出来才能体现出作品的价值，折射出时代的痕迹，不平凡的现实题材的作品就孕育而生的。
因为主角困境才是小说作品的看点，弄清困境再写故事，这样才能让生命的齿轮转动起来，那么什么是主角困境呢？
首先介绍主角困境的类型。
职场困境、女性困境、年代困境、创业困境、婚姻家庭困境一共五大类型。
其次是刻画主角困境。
主角困境可能具有两种或者三种以上的困境，这样的小说现实题材就有了错综复杂的脉络。困境这样的骨架起来了，刻画细节就如同人体轮廓一样清晰，其他肌肉、血脉再填充到位，一个丰盈的有机体会栩栩如生的展现出来，小说创作过程也是如此的。
例如《做出的决心》，除了具有年代困境，女性困境、家庭婚姻困境，当然还具有生活的困境。从多个困境维度刻画出小说中主角的棱角，这样的小说看点的自然而然也会清晰明了的。
这就把平凡的现实题材变现成为伟大的作品。
在品味《逆袭人生》、《父母爱情》，《幸福到家》、《凡人歌》、《唢呐》、《人生》等等耳熟能详的小说中的主人翁的困境写得淋漓尽致。
最后就是小说能让读者有什么样的共鸣呢？
这就是小说的效应作用。
小说作品的读者无非就是有经历过主角困境的共鸣者和未经理主角困境，但是能身临其境到人生的另一种历程，这样就给人一种力量。
后者就是读者体会到了自己生命的长度，让平均寿命延长。
如《乔家儿女》、《秋园》、《我爱你》等。
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