学生管理原则

2022.5.12 周四 多云

如果不坚定而温和地抓住管理的缰绳，任何教学都是不可能的。

                          ——赫尔巴特

学生管理不仅仅凭着爱心和耐心就能做好，它又特别讲究艺术性。

为了营造有利于学生发展的，良好的学习环境，为了把工作做好，对于故意扰乱课堂，捣蛋分子该怎么处理呢？特别是那些课堂上冲撞老师的学生。

漠视、容忍不应是好的方法，助长权力之争中获胜的学生的自私意识和行为，进一步影响其他学生，让学生对老师失去敬意，也造成教师产生对抗及厌倦心理影响教学。

专制甚至暴力主义方法也不利于解决冲突，会让学生记恨，对抗更严重。

面对冲突，在不同的阶段应该有不同的处理方式，前期组建、磨合阶段，“该出手就出手”，班级矛盾多，不得不诛大赏小，杀鸡儆猴，严明纪律，带有专横和独裁苛刻思想，让学生怕，有时还可能被学生骂，这只是必经的阶段。怕了之后，习惯了“听指挥守纪律”，树立了威严及高大形象，可以很快进入后期的规范和成就阶段。

后期管理，要多支持信任学生，处理好师生关系，创造充满情感的学习氛围，尽量避免出现让人不快的命令、不满、厌烦情绪，面对冲突，因势利导，化解矛盾，多角度思考分析，利用好冲突资源。和平共处、合作共赢原则处理冲突。

1.为什么会发生冲突？怎样的行为才能够防患于未然，从而减少冲突的发生？
2.在冲突发生后，如何避免被情绪控制，或者尽快地从情绪中摆脱出来，真正地思考冲突的本质？
3.如何对待自己的错误？如何对待别人的错误？
4.如何正确地做出反应，如何与冲突的另一方沟通？
5.哪些语言和行为是危险的？
无论对方是否犯错，只要我犯了错误，我如何负责任地去承担它？
6.再次遇到类似的事件时，我应该按怎样的程序去解决它？