赵老师新教育知行合一295:
老子曰：坚强者，死之徒；柔弱者，生之徒。
但这句话用在学习上好像不太正确。网上学习有一批同学表现的非常好，我们可以时时处处感受到学生和家长的坚强，但还有一批同学几乎没有学习，学生和家长表现得很软弱。
开学以后开始对这些不自觉的同学进行锤炼。
昨天晚上和今天早上是语文的空档时间，晚上的作业是做两课练习册，早上的任务是背诵默写一首古诗。在家学习的同学要求上传到小程序，方便及时检查。
昨天晚自习就检查了一部分同学的作业，有一半同学没有及时完成。晨诵任务，有几个同学晚上就完成了，早上7:00有个别同学没有及时上传。
王同学留给我的印象最深。我吃完早饭转到学校门口，看见了王，带着眼镜，斯斯文文的一个学生。“晨诵34为什么没有上传？”我的语文课本忘拿了。”我心中有些不高兴，这也能成为不做作业的借口。“好，你把另一个同学的语文书，拿回家上传吧。”
语文书忘拿了？为什么会忘了？可以看出对语文作业的不重视。心里没有想着要把作业做得很好，才导致忘记了拿语文书。
就是忘记了拿语文书，如果早上和住校生同时起床，6:00起床背书的时候，发现没拿书，完全可以来学校拿。从他们家到学校，走得快一点，也不过5、6分钟时间，但是他没有来。可见语文书忘拿是一个借口，他的语文书是不是真的没拿？也可能是语文书拿了，但是没有做作业，装作没有拿。所谓语文书没有拿只是一个借口。即使真的没拿，如果他对作业很看重，就一定会把这个困难轻松的克服。根源在于不想做作业，恐怕早上6点的就没有起床。
作业不做，也能大摇大摆的来学校。
预备铃打响的时候他回来了。我看了他传的作业，他只传了抄写的作业，没有传背诵的视频。你为什么没有传视频？我问他，他说家里没有人帮助他拍视频。
唉，这恐怕又是一个借口，既然能进到家就说明家里面有人，那怎么会没人拍呢？即使是他的爷爷奶奶在家，简单的教一教拍视频，也没有难度。归根结底还是不想学习，这个有没有困难，有，但是完全能够克服。
我看很多同学都是自己在家里面拍视频呢，这个一个人完全可以做到，几乎没有难度。
王在线上学习期间欠了几乎一半作业。虽然打电话家访的时候，他很有礼貌地接了过去，但是从心底里还是不愿做作业的。线上学习为什么欠作业多，首先不想学习，一些小困难，变得强大了。在他的眼中，困难林立，四面八方顽石密布，学习前进的道路走不通啊。
学习中会遇到各种各样的小困难，但是下定决心要把学习搞好，这些小困难都可以迎刃而解，这些困难绝不像战争年代需要抛头颅洒热血。凡是学习差的学生基本上都是这样。你问他为什么没有做作业，他会给你找各种各样的理由。当然确实都是一些困难，但是这些困难都是可以克服的，包括学习基础差。这两天在讲练习册，很多同学的练习册空着很多题不做，并不是全都不会，讲完以后也不能及时的纠正过来。其中根本的原因还在不想去把它认真做好。一些很小的困难在懦弱者眼中，变成了在学习前进道路上的高山。
在学习上内心懦弱者必然一事无成。思想不坚定，没有下定决心要把学习搞好，原来一些非常小的困难都变得无法克服。学生会不自觉的去找各种各样的借口。书没带正好不用学习，家长不在家正好也不用学习。今天我有点头疼脑热，有点手痒脚疼，那正好也可以休息。在学习中，内心坚定，不达目的誓不罢休是最重要的。内心坚强，就会发现困难变得更加渺小了。
运用之妙存乎一心，坚强使困难变小，懦弱令困难变大。
要想学习好，首先应该做一个坚强的人。
学生如此，包括我自己何尝不是如此？有很多的梦想，为什么没有实现？有困难没有？有，但是关键在于内心的懦弱，见到一点点困难就退缩了。实质上现在想一想，如果内心坚强一些，往前冲一冲，很多的困难，就不称其为困难了。
愚公移山的故事世代流传，愚公的精神就在于有内心坚强，蔑视困难，这一点太重要了。
伟人有一首诗，说得非常好，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”在强大的决心面前，困难会变小。
困难就是一根弹簧，你弱它就强，你强它就弱。
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