我觉得孩子应该大量读书，今年读了《阅读的力量》《朗读手册》之后，我更加认识到读书对于孩子成长的重要性。而今，再听橡果书院的儿童阅读指导师初级认证课程，一下子有了找到组织的感觉。不过，听了课程，我才再次发现，有些童书，我其实真的读不懂。对于童书，没有相关的理论打底，我的认识就可能只停留在故事本身。现在听着这些课，发现知道了以前好些不知道的东西。
听《当孩子阅读故事时，他的内心在发生着什么？》一讲，我才知道当儿童遭遇到一个故事，他会在潜意识里以为那个人（公主或王子），正是他自己。这，就是阅读心理学中所谓的“自居作用”。儿童在读一个故事的时候，不知不觉中进入了这个故事。
为什么童话故事都有一个千篇一律的开头？因为它揭示了儿童生活的真相，不仅仅是心理真相，也是生活真相。
原来孩子读故事就是一个“死去——活来”的心灵成长过程。读故事，是孩子成长的一种重要方式。
听这一讲，我才知道巫婆的形象原来是儿童生活中“生气的母亲，暴怒的父亲——这是儿童外部感受到的；她是恐惧的自我，虚弱的自我——这是儿童内部所隐含的。巫婆一定得死，儿童要得到保证，才有勇气投入战争。巫婆总会以另外的方式，不断地复活。”儿童读童话，就是从潜意识里的自由，走向意识层面的自由的过程”。
我一直不太明白，我们给孩子创造了阅读条件，为什么有的孩子还是不喜欢阅读，课程的第二讲《认识孩子，了解儿童阅读》中，我才知道最基本的原因:
一是低段孩子可能是识字量不够。
（这时候提倡读绘本：老师或父母要养成为儿童大声朗读的习惯，并尝试“长文挑战”课程。）
二是跟生命气质有关。
有人偏于诗，有人偏于思
三是父母和老师造成的。
怎么让阅读回归阅读本身，让阅读像呼吸一样自然？在这里，课程告诉我们可以怎么做，可以读哪些书。
这是开始第二遍的学习了。再一点一点听过去，重新拾取那些以前不知道的东西，希望在儿童阅读课程上理解得再透彻一点，能有机会做的扎实一点。
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