2018年10月1日，晴
再过12天，晨恩就是满9个月大的孩子了。
1.多观察，少说话
我每天早上7：00左右会带晨恩到楼下走走，一来是增加孩子接触户外的时间；二来是考虑到早晨的阳光不会太强烈，适合婴儿晒晒太阳，增进钙的吸收。
记得前不久的一天早上，晨恩坐在手推车上使劲的晃动车子，我知道他又发现了新鲜事物，晨恩抬头目不转睛的盯着眼前的一颗大树，我想他对粗糙不平的树皮产生了兴趣，于是抱起他到树跟前，果真如此，他先看了下我的眼睛，我示意他可以去触摸，他略带小心地把手伸了过去，可惜我犯了一个很大的错误。
就在他的小手触碰到树皮的瞬间，我竟然不自觉的“哼”了一声，最要命的是还有点大声，至少在孩子那里肯定是大声了。晨恩快速地把手收回来了，我至今印象深刻，他的小手就像被电点击了一下。
当我再次鼓励他不用害怕，每次到树跟前，他眼睛死死的盯着树皮，然后快速的把头扭回到我的怀抱里。我离开了树，来回几次都是这样，我想我犯了一个比较严重的错误，干扰了他首次接触新鲜事物的过程。
2.婴儿什么时候开始会害怕？
卢梭的《爱弥儿》写过一些关于这方面的，大致是说成人觉得丑的恶的，在婴儿那里可能都是一样的新鲜，他都会很好奇，就比如树皮，有些粗老的树皮，成人看起来可能很丑陋，有点吓人，但婴儿不觉得，所以我们一起来探讨下面的几个问题。
2.1 在树根前，晨恩先用眼睛看了我，在得到我的示意后才把手伸小心翼翼的触摸树皮
在我发现自己完全不懂婴儿的时候，开始找各种书籍来研究，最后发现蒙台梭利的教育方法可能是有史以来最科学的，我决定用在晨恩的身上，从中获得更好的认知。
婴儿从出生那一刻起，就以惊人的能力和速度吸收周围的文化——蒙氏教育理论的重要观点之一。
我们成人很容易当婴儿什么都不懂，我们在他们面前是专家，教育者，用我们已有的经验来干预孩子，这是错误的思维观念，蒙台梭利的早期教育理论主要集中在1-6岁，1岁之前的教育涉及很少，但是她讲述的是框架原则，不是规定性的教育方法，你一定要怎么样，怎么做。比如：我们只需要站在孩子的旁边，认真细致的观察他们，在他们需要的时候给予帮助就可以了，而非好为人师，总用自己先入为主的观念干预孩子们的言行。
在触摸树皮前，晨恩先用眼睛看了我，说明孩子在寻求我的帮助，我示意他是安全的，他才把手慢慢伸过去触碰。我深入思考了这个问题，晨恩是在过去的几个月里面获得了类似的经验。我们为了训练他的感知能力，让他触碰冷的，热的，甚至是烫的，软的，硬的。又比如有一次，我买了榴莲回来，晨恩看到了自然很好奇，然后用手去触碰榴莲，结果被刺到小手了，他看了我一眼，我告诉他，那个是会刺痛人的，他应该大概懂得了我的意思，包括触碰烫的瓶子，以同样的方式告诉他那是危险的，经过多次的强调，他再次遇到新鲜的事物，首先会寻求你的帮助，来判断是不是安全的，然后再小心翼翼的尝试。
2.2 我“哼”的一声到底有多糟糕？
应该讲非常糟糕。
首先，干预了孩子认识事物的过程，破坏了他的认知。
被我“哼了一声”，他以为树皮是很危险的，在大脑里形成很深的记忆，最坏的就是类似成人世界里面的“一朝被蛇咬十年怕井绳”。很庆幸的是婴儿的记忆周期还不是很长，我们要很好的利用这一点来帮助婴儿克服害怕。
其次，信任问题。
婴儿小的时候很需要身边的人给他安全感和信任感，他们遇到新鲜事物，会寻求你的帮助，要如实客观的告诉他准确的信息，这可能是很严肃的一个问题，千万不能前后不一，你看我眼神示意他是安全的，结果“哼”的一声警告他是危险的，这简直太糟糕了。或许经历过多次这样的过程，孩子就不怎么再信任你了。
3.我是怎么让晨恩克服害怕树皮的
过一段时间，比如5天以后，让他尽可能忘记树皮和之前的那段经历，然后再到树跟前，眼神示意他，并且用自己的手去触摸树皮，最好是不要说话，很自然的触摸树皮，让他觉得这没什么就可以了。
我尝试过说一些话，告诉他不用害怕，但是毕竟他还是不懂言语，此时的任何语言可能会让他误会，因为我发现他还是很谨慎的。
这样经过多次让他去触摸树皮，一开始也可以先找看起来比较光滑亮丽的树皮让他去尝试，我猜这个时候的孩子在视觉上也已经获得了一些经验，比如他遇到过尖锐的东西，像榴莲，过于粗糙的东西，或许孩子会认为是比较危险的。
网友评论