如果一个儿童花了很长的时间来学习走路，只要他学会了正常行走，那么，他就不至于形成影响他后来生活的自卑情结。【“当一个人面对他无法适当对付的问题时,他表示他绝对无法解决这个问题,这时出现的就是自卑情结。”当一个人通过自己的努力完成了一直想要的目标，想要达成的结果，他就不至于陷入自卑情结中，如果这时的父母或老师能给予及时的肯定和鼓励，孩子还会从中找到自信。】不过，我们知道，一个心理发展本来很正常的儿童总是会受到行动不便的强烈影响。他认为自己处境不幸，甚至可能形成悲观的人生态度，【我在小时候因为得病住进了医院，那时家里条件差，没有太多钱，父母借的别人家的医疗卡住进了职工医院。当时，借卡给我们的那家孩子比我小两岁，为了不暴露我们的行为，父母没有和我说什么，但在病友询问时，我就知道故意瞎答大人的提问，害怕暴露自己真实年龄，让人家揭发了。那时，每当有人问我问题，我最害怕了。好像从那时起，我就有了深深的自卑，觉得自己不如人家。很多时候也低着头，回答别人问题都不自信了。】并进而影响他将来的行动，即使随着时间的流逝，他身体功能的先前缺陷早已消失。许多得过佝偻病的儿童，即使在痊愈之后，我们仍然会看到这个疾病留下的痕迹：罗圈腿或笨拙，支气管炎，头部畸形，脊骨弯曲，膝盖肿大，关节无力，体态不良，等等。这些儿童在患病期间形成的失败感和由这种失败感而产生的悲观的人生态度，即使在病愈之后，仍然继续保持了下来。【一个人在成长过程中因为病痛带来的精神上的伤害要远比身体上的伤害还要大。】看到小伙伴们在行动中表现出来的轻松和熟练，这些儿童会感到一种压抑的自卑感。他们低估自己，要么对自己完全丧失信心，很少努力以获得进步；要么不顾身体上的缺陷，绝望地追赶那些比他们更为幸运的伙伴。显然，他们没有足够的认识力来正确判断自己的处境。【小时候因为自己身体不好总是住院，因为住院我不仅耽误了学习，一度成绩都是倒数，后来通过自己的追赶终于成为班级中的前几名。三年级的一次生病，回来做解方程题我一个不会，看着同学们排着队到前面批改，我是那么着急，我还偷偷看了同桌的答案。那时，就觉得自己作为老师家孩子，在班级都抬不起头。那时，大家都在学习跳皮筋，出院回到班级我也不会跳，大家因为我身体原因也不带我玩，我就更自卑了，显得和班级同学格格不入。而这些都是因为我自己对自身及周围环境的认识会出现偏差。】
儿童的发展既不是天赋决定的，也不是客观环境决定的；儿童自己对外在现实以及他与外在现实的关系的看法才决定了儿童的（第56页）发展。这是一个重要的事实。【我就是深受自己的这种对周围环境的错误认识的影响，可以说深受其害。这是阿德勒在本章中的一个重要观点，影响儿童成长的决定性因素是儿童对自己及周围环境的看法，看法决定做法。】儿童与生俱来的可能性和能力并不占主导地位，同样，我们从成人的角度对儿童的评价和看法也不重要。重要的是，我们要以儿童的视角来看待他的处境，以他的错误判断来理解他们。【换位思考是对面重要。我们作为家长和教师一定要以儿童的视角去理解他们。这样我们才能真正走入孩子心灵。】我们不要期望儿童行为不会出错，不要期望他们会按照成人健康的理智而行动，而是要认识到，儿童在理解自身的处境时会犯错误。【成长中的儿童一定会犯这样或那样的错误，我们正确的看待这些问题，积极想各种解决方案。】的确，我们应该记住，如果儿童不犯错误，儿童教育不仅不可能，也不必要。如果儿童的错误是天生注定的话，那么我们也不可能教育他，或改善他。如果我们相信儿童性格是天生的，我们就不能够、也不应该做教育儿童的工作。【成长中的孩子都会犯错误，改了这样还会犯那样，这是孩子的天性，但因为他们在不断成长所以，就可以不断接受师长的教导，使自己朝着优秀一点点靠近。在帮助他们不断向好发展的同时，我们也收获了他们成长的快乐，和我们助人成长的快乐】
常言道，健康的灵魂寓于健康的身体之中。这也未必尽是如此。健康的灵魂也完全可以寓于有缺陷的身体之中，只要这个儿童能够克服身体的缺陷，勇敢地面对生活。【古今中外，许身残志坚的优秀人才，用他们感人的事迹激励着我们。张海迪，霍金，海伦.凯勒，贝多芬，史铁生。】另一方面，健康的身体也会拥有不健康的灵魂，如果这个儿童遭遇了一系列不幸事件，并由此对自己的能力产生错误理解的话。任何一个挫败，都会促使他认为自己无能。这是因为他对困难特别敏感，并把任何障碍都视为他缺乏力量和毅力的证明。【许多优秀的学子他们拥有高学历、高智商，但却做出了令世人唾弃的事情，成为罪人】
有些儿童除了运动障碍外，还有语言障碍。儿童学习说话和走路经常同时进行。不过，说话能力和行走能力之间毫无联系；它们取决于儿童的教育和家庭环境。【对于说话有障碍的孩子更多的要看家庭的教育环境，父母从婴幼儿时期就和孩子多交流，为他讲故事，孩子的语言功能会较同龄孩子早，词汇量和今后的表达能力都会超长其他同龄孩子。早期的家庭教育多么重要】有些儿童本来不应该出现说话困难，可是，由于家庭忽视了帮助他们，他们便出现了说话障碍。【班级中那些沉默的大多数，他们从小的家庭环境也是缺少交流和沟通的，没有一定的语言环境孩子们没有学习的场域，在幼儿关键期错过了在补救就难了。】毫无疑问，那些既不耳聋、说话器官也没有缺陷的儿童，到一定的年龄就能学会说话。可是，在有些情况下，特别是在视觉极为发达的情况下，儿童说话会延迟。在另一些情况下，例如，父母过分宠爱孩子，总是在孩子开口之前，代替他们说出一切，这样也会阻碍（第57页）孩子表达自我的尝试。【没有想到被呵护过度的孩子会失去这么多，错失许多童年最关键的训练期。所以，家长真不应该自以为是的，越俎代庖的为孩子做许多错事。让孩子顺应自然的成长规律，学习应该掌握的各种生活技能，不仅为父母减轻负担，更主要的对儿童终身发展有益。】这样的孩子需要很长时间才学会说话，我们曾经甚至以为他们耳聋。这种孩子一旦学会说话，他们就乐于说话，并经常会成为能言善辩者，甚至演说家。作曲家舒曼的妻子，克拉拉•舒曼直到4岁还不会说，到8岁时，也只能说极少量的话。她是一个古怪、特别内向的孩子，她喜欢呆在厨房消磨时光。我们可以推断出，没有人关注她。她的父亲认为，“奇怪的是，这一如此明显的精神上的不协调，却是她那异常和谐的一生的开始。”克拉拉•舒曼的情况就是一个过度补偿的例子。
需要加以注意的是，聋哑儿童应该获得特别的训练和教育，因为事实越来越证明，完全耳聋的例子并不多。不管他的听觉存在多大的缺陷，他都应该得到可能的治疗和促进。罗斯托克的大卫•卡茨教授就曾证明，他如何成功地把那些被认为是缺乏音乐听觉的人，引向了能够全面欣赏音乐和声音之美的道路。
小结;
影响儿童成长的决定性因素是儿童对自己及周围环境的看法，疾病、残疾、说话慢都可能影响儿童对自身和周围环境认识错误认识。这时候教育者正确的引导很重要，尤其是需要给孩子创造良好的环境。
呵护过度的孩子会失去这么多，错失许多童年最关键的训练期。所以，家长真不应该自以为是的，越俎代庖的为孩子做许多错事。让孩子顺应自然的成长规律，学习应该掌握的各种生活技能，不仅为父母减轻负担，更主要的对儿童终身发展有益。】这样的孩子需要很长时间才学会说话，我们曾经甚至以为他们耳聋。这种孩子一旦学会说话，他们就乐于说话，并经常会成为能言善辩者，甚至演说家。作曲家舒曼的妻子，克拉拉•舒曼直到4岁还不会说，到8岁时，也只能说极少量的话。她是一个古怪、特别内向的孩子，她喜欢呆在厨房消磨时光。我们可以推断出，没有人关注她。她的父亲认为，“奇怪的是，这一如此明显的精神上的不协调，却是她那异常和谐的一生的开始。”克拉拉•舒曼的情况就是一个过度补偿的例子。
需要加以注意的是，聋哑儿童应该获得特别的训练和教育，因为事实越来越证明，完全耳聋的例子并不多。不管他的听觉存在多大的缺陷，他都应该得到可能的治疗和促进。罗斯托克的大卫•卡茨教授就曾证明，他如何成功地把那些被认为是缺乏音乐听觉的人，引向了能够全面欣赏音乐和声音之美的道路。
小结;
影响儿童成长的决定性因素是儿童对自己及周围环境的看法，疾病、残疾、说话慢都可能影响儿童对自身和周围环境认识错误认识。这时候教育者正确的引导很重要，尤其是需要给孩子创造良好的环境。
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